Приемная комиссия тел.:31-37-80; Адрес: пр.К.Маркса 41/3 (ост.Цирк);
Режим работы: Пн–Пт: 9.00-17.00 ; Сб: 9.00-13.00;

 


СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Оценка образовательной деятельности. 2

2. Система управления колледжем.. 10

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся. 11

4. Организация учебного процесса. 20

5. Востребованность выпускников. 32

6. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса. 34

7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. 40

8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса. 50

9. Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторных работ, практических занятий, дисциплинарной (теоретической) подготовки, учебной практики, предусмотренных учебными планами по программам подготовки специалистов и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих. 58

10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования. 86

11. Показатели деятельности профессиональной образовательной организации, подлежащей самообследованию.. 92

 

 


1. Оценка образовательной деятельности

 

Оценка образовательной деятельности колледжа проводится потребителями образовательных услуг и учитывается при коррекции Программы развития. В результатах деятельности колледжа заинтересованы: Министерство образования Омской области, работодатели, студенты и их родители, представители внешней социальной среды.

Оценка результатов деятельности образовательного учреждения осуществляется в ходе государственной аккредитации.

Материалами для оценки служат результаты итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы, учитывая:

  • результаты мониторинговых исследований разного уровня (федерального, регионального, муниципального);
  • условия реализации ОПОП;
  • особенности контингента обучающихся и студентов.

Предметами для оценки образовательной деятельности являются текущая оценочная деятельность колледжа и педагогов и, в частности, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников колледжа.

Образовательная деятельность в бюджетном образовательном учреждении Омской области среднего профессионального образования «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» ведется в соответствии с лицензией А № 0000249 от 04.03.2011г.

В 2013-2014 учебном году ОГКУиПТ успешно прошел государственную аккредитацию образовательной деятельности по всем основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с ФГОС  и ГОС. Анализ рабочих учебных планов, рабочих учебных программ дисциплин, профессиональных модулей, проведенный экспертами государственной аккредитационной комиссии, показал, что содержание учебно-планирующей документации БОУ СПО «ОГКУиПТ» по программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, заявленным на государственную аккредитацию, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. Состояние материально-технической базы, кадрового обеспечения позволяет обеспечить исполнение образовательным учреждением требований ГОС и ФГОС в части содержания программ, максимального объема учебной нагрузки обучающихся, полноты выполнения программ. Качество подготовки выпускников по специальностям СПО и профессиям НПО соответствует действующим требованиям.

На основании свидетельства о государственной аккредитации №227 от 29.11.2013г.  бюджетное образовательное учреждение Омской области среднего профессионального образования «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» имеет право вести образовательную деятельность по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами:

Таблица 1.1.

Укрупненные группы профессий, специальностей и направлений подготовки, прошедшие государственную аккредитацию: Среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих)

 

Код

Наименование

1

2

3

1

210000

Электронная техника, радиотехника и связь

2

220000

Автоматика и управление

3

250000

Воспроизводство и переработка лесных ресурсов

 

Среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена

Код

Наименование

1

2

3

1

030000

Гуманитарные науки

2

210000

Электронная техника, радиотехника и связь

3

230000

Информатика и вычислительная техника

 

В 2013-2014 учебном году в Омском государственном колледже управления и профессиональных технологий осуществляется подготовка:

  • по программам подготовки специалистов среднего звена на базе основного общего образования:
  • 210414 – Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям);
  • 230701 – Прикладная информатика (по отраслям);
  • 230401 – Информационные системы (по отраслям);
  • 230113 – Компьютерные системы и комплексы;
  • 230106 – Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей;
  • 034702 (032002*) Документационное обеспечение управления и архивоведение;
  • по программам подготовки специалистов среднего звена на базе среднего (полного) общего образования:
  • 210414 – Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям);
  • 230701 – Прикладная информатика (по отраслям);
  • 230401 – Информационные системы (по отраслям);
  • 230113 – Компьютерные системы и комплексы;
  • 034702 (032002*) Документационное обеспечение управления и архивоведение;
  • по профессиям НПО четвертой ступени квалификации со сроком обучения четыре года на базе основного общего образования:
  • 6.2. Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов;
  • 1.10. Радиомеханик;
  • по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих со сроком обучения два года пять месяцев года на базе основного общего образования:
  • 210723.04 – Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания;
  • 250109.01 – Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства;
  • 220703.03 – Электромонтер охранно-пожарной сигнализации;
  • 210801.01 – Оператор связи.

Результаты государственной аккредитации подтверждают положительную оценку образовательной деятельности со стороны Учредителя.

Оценка  качества образовательного процесса со стороны работодателей подтверждается во время проведения всех видов практик, при проведении экзаменов квалификационных, а также на государственной итоговой аттестации.

В 2013 году завершилось освоение модулей ПМ. 01 Эксплуатация и модификация информационных систем, ПМ.03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих: 16199 Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин (3 разряд). Председателями аттестационных комиссий выступили работодатели предприятий и организаций, которые отметили сформированность общих и профессиональных компетенций у студентов: умение осуществлять поиск, анализ и оценку информации, умение работать с технической документацией; умение устанавливать программное и аппаратное обеспечение с указанием характеристик.

По результатам анализа Аттестационных листов сформированность общих и профессиональных компетенций составила 100%. Удовлетворенность работодателей сформированностью компетенций представлена в таблице 1.2.

Таблица 1.2.

Удовлетворенность работодателей результатами сформированности компетенций (по результатам экзаменов квалификационных)

сформированность компетенций

    высокий уровень

     средний уровень

      низкий уровень

        100%

         54%

          42%

         4%

 

Особую заинтересованность к качеству подготовки специалиста проявляют работодатели промышленных предприятий города: ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш», ОАО «Сатурн», ОАО ОмПО «Радиозавод им. А.С. Попова» и др.

Требования работодателей к содержанию компетенций учитываются при формировании фонда оценочных средств, реализации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей. Изменения в учебно – планирующую и методическую документацию ежегодно отражаются в листах согласования и актах изменений.

Представители предприятий и организаций – председатели  Государственной аттестационной комиссии О.В. Волох, ректор ФГБОУ ВПО «ОмГПУ», П.В.Прохоров, начальник отдела Омского НИИ приборостроения, И.Ю. Хаджиева, ведущий инженер по подготовке кадров ОАО ОмПО «Радиозавод им. А.С. Попова отмечают, что все студенты демонстрируют высокий уровень умений использования информационно-коммуникационных технологий при защите выпускной квалификационной работы; техническую грамотность оформления проектов, практикоориентированный характер ВКР, актуальность тем ВКР для современного производства.

Потенциальные работодатели выпускников колледжа признают достаточным уровень их подготовки и положительно оценивают качество образовательного процесса колледжа.

Студент как основной потребитель образовательной услуги предъявляет требования не только к качеству учебного процесса, но и к возможностям самореализации личности в среде колледжа.

Профессионально-образовательная среда колледжа рассматривается как окружающее пространство студента, зона его ближайшего развития и условие формирования и реализации его потенциалов, а также как условие для развития общих и профессиональных компетенций студента. Потенциалы образовательной среды колледжа становятся реальными возможностями развития личности, условиями ее самореализации, в то время как она изменяется, преобразуется под влиянием творческой, социальной активности студента. Среда развивается не хаотично, направления развития среды определяется направлениями воспитательной работы.

В соответствии с современными требованиями по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта по подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена, а также современного рынка труда, в 2012 году в Омском государственном колледже управления и профессиональных технологий  разработана и реализуется Программа внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности (далее Программа). Цели, задачи, содержание Программы ориентированы на формирование личности обладающей общими и профессиональными  компетенциями.

В связи с этим одной из ведущих задач воспитательной деятельности становится задача по созданию условий в профессионально-образовательной среде колледжа для включения студентов в проектную деятельность. В результате использования современных педагогических технологий личностно-ориентированного, средового подходов, социально-педагогического проектирования, происходит успешная социализация, адаптация к среде, социуму, развитие общих и профессиональных компетенций, а также воспитание гражданских, духовно-нравственных принципов, развитие интеллектуального и творческого потенциала студентов.

В ходе реализации Программы актуализированы основные направления и содержание воспитательной деятельности, план воспитательной работы на учебный год, пакет контрольно-оценочных средств оценки уровня сформированности общих компетенций студентов. Разработаны циклограмма проектов и матрица формирования общих компетенций в социально-педагогических проектах. Руководители проектов, кураторы учебных групп определяют группу общих компетенций, которые будут оцениваться в рамках реализации данного проекта, по итогам которого оформляют журнал результатов освоения общих компетенций студентов группы, карту оценки сформированности общих компетенций студентов группы и личную карту оценки общих компетенций студента.

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности являются гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, культурно-досуговая и спортивно-массовая деятельность, благотворительность, профессиональное воспитание.

Задачи гражданско-патриотического направления - организовать участие студентов и педагогов в социально значимой деятельности, социальных проектах гражданско-патриотического направления, способствующих воспитанию гражданских, духовно-нравственных принципов, социальной активности. В рамках декады, посвящённой Дню защитника Отечества (январь-февраль 2013 г.) проведены  конкурс стенгазет и плакатов «Улицы Омска названы в честь героев», Уроки мужества,  соревнования по пулевой стрельбе, разборке/сборке автомата,  в библиотеках колледжа оформлены книжные выставки «Во славу Отечества».

Патриотизм, целеустремлённость, командный дух, сопереживание, толерантность ярко проявляются через реальное участие в социальных проектах, волонтёрском движении, что способствует открытости, готовности к изменениям, развитию социального партнёрства. Традиционными стали проекты: «Счастливы вместе», которые включают благотворительные и социальные акции «Рождественская звезда», «Здоровье молодёжи – богатство России»,  День народного единства и др.

В рамках гражданско-патриотического и духовно-нравственного направления наиболее значимым является проект «Мы с ветераном», который включает серию  мероприятий, направленных на решение задач данного направления: митинг у стелы Победы, поздравление ветеранов на дому, акции «Солдатский пантеон» (уход за могилами участников боевых действий и территорией Старо-Северного кладбища), «Чистый город», «Сделаем вместе», смотр стенгазет и плакатов, праздничные концерты, участие в окружном конкурсе «Набат памяти», оказание помощи в оформлении мультимедийных презентаций, стенгазет для участия Регионального отделения Союза пенсионеров 16 Военного городка «Надежда» в окружном конкурсе, а также Уроки мужества, подготовленные совместно с Омским региональным отделением Всероссийской общественной организации «Боевое братство», представителями Регионального отделения Союза пенсионеров 16 Военного городка «Надежда». Для участия в мероприятиях традиционно приглашаются труженики тыла, дети войны и дети-сироты Великой Отечественной войны, ветераны Вооружённых Сил Российской Федерации (в том числе преподаватель колледжа, полковник запаса, участники ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС участник боевых действий в «горячих точках» Сазонов Д.М.).

Педагогическое наблюдение даёт возможность проанализировать результаты деятельности студентов в социальных проектах, участие в которых даёт возможность обучающимся демонстрировать уровень развития общих компетенций, свои лидерские качества, организаторские способности, готовность нести ответственность за принятые решения, инициативность, самоорганизованность, умение работать в команде, стрессоустойчивость, толерантность. Происходит смена ценностных ориентаций обучающихся, позитивный настрой на социально значимую деятельность.

На заседаниях Студенческого совета отмечены положительные стороны волонтёрской деятельности (проект расширяет круг общения, сплачивает студентов), увеличивается число волонтёров, принимающих участие в социальных проектах «Счастливы вместе», «Рождественская звезда», «Мы с ветераном», «Донор». Продолжая традиции с 2011 года, волонтёры оказывают помощь пенсионерам 16 Военного городка (уход за пенсионерами-инвалидами, оформление документов, обучение работе с современными техническими устройствами, навыкам работы с персональным компьютером и дополнительными устройствами (графический планшет, принтер, сканер).    

Задачи духовно – нравственного направления - воспитание гармонично развитой личности, развитие творческого потенциала молодёжи – реализуются через активное вовлечение студентов в культурно-досуговую, творческую деятельность с использованием возможностей культурной среды города Омска:

- проведение внеаудиторных занятий в Областной научной библиотеке им. А.С. Пушкина, Центральной городской библиотеке, Государственном литературном музее имени Ф.М. Достоевского, Омском городском киновидеоцентре;

- участие в окружных и областных конкурсах студенческого творчества:

Таблица 1.3.

Результаты участия студентов в мероприятиях социальных партнёров колледжа

Направления

 

Уровень участия

Результат

Культурно-досуговая деятельность

 

 

округ

- участие в литературном фестивале «Откровение»

- участие в Молодёжном форуме по профилактике экстремизма среди молодёжи «Все свои»

город

- 3м в городском творческом конкурсе «Планета друзей»

область

- два лауреата 1 степени в Молодёжном творческом проекте, посвящённого 200-летию М.Ю. Лермонтова

- лауреат 1 степени Фестиваля-открытия XVIII городского турнира Средней Омской Лиги КВН

- лауреат 3 степени XVIII городского турнира Высшей Омской Лиги КВН;

- команда - победитель в 9 номинациях («Лучшая актерская игра», «Лучший конферанс», «Лучшее музыкальное  домашнее задание», «Голос КВН», «КВН Аншлаг», «Мисс КВН», «Лучший звукорежиссёр», «Лучший костюмер», «Дебют КВН»

-3м в городском турнире КВН среди команд образовательных учреждений СПО

-  1,2м в областном песенно-поэтическом конкурсе, посвящённом памяти о событиях и людях ВОВ в номинации «Нарисуем картину … словами»

- участие в конкурсе музеев (результат в июне 2014 г.)

- 3м в областном конкурсе «Студенческая весна», номинация «Оригинальный жанр»

- участие в областном конкурсе «Студент - лидер»

 

международный

Конкурс творческих работ «Юные спасатели» в номинации «Электронная работа», г. Чебоксары  январь 2014 г.

Спортивно-массовая деятельность

область

1м спартакиада по баскетболу (девушки)

3м спартакиада по аэробике

3м спартакиада по мини-футболу

4м общекомандное по итогам спартакиады

- 1м, 3м (личное) в Областной спартакиаде допризывной молодёжи по военно-прикладным видам спорта и безопасности жизнедеятельности среди ОУ СПО (сборка и разборка автомата), апрель 2013 г.

- 4м в общей Спартакиаде среди ОУ СПО

- 3м в Спартакиаде по мини-футболу (девушки) среди ОУ СПО

- призёры (17) конкурса плакатов, эссе, фото-конкурса «Встречаем Олимпийский огонь»

- участие в Спартакиаде по мини-футболу (девушки) среди ОУ СПО

- участие в легкоатлетическом кроссе (юноши)

- участие в Спартакиаде по мини-футболу (юноши) среди ОУ СПО

- участие в Спартакиаде по баскетболу (юноши) среди ОУ СПО

международный

3м  в Международном оздоровительном форуме

«Сохрани своё здоровье. Будь профессионалом»

 

Работа студенческих творческих объединений направлена на создание условий для формирования общих компетенций  студентов. Результатом деятельности в рамках культурно-досугового направления считаем:

  •  рост социальной активности участников студенческих творческих объединений;
  • уровень развития общих компетенций выпускников студенческих объединений: СТЭМ «С приветом, к Вам!», студии современного танца «Студ-джаз», студии эстрадного вокала «Студенты».

В рамках направления «Противостояние негативным социальным процессам в молодёжной среде (профилактика зависимостей)» поставлены следующие задачи:

  • раскрытие проблем наркомании;
  • профилактика негативных явлений, наркозависимости, формирование устойчивой гражданской позиции;
  • воспитание социальной ответственности молодёжи.

С сентября по ноябрь 2013 г. студенты первого года обучения стали участниками проекта «Банк колледжа», который включает серию интеллектуальных, творческих, спортивных мероприятий, с целью успешной адаптации студентов к профессионально-образовательной среде колледжа. В период с сентября 2013 г. по март 2014 г. педагогом-психологом проведены тренинги и беседы со студентами 1 курса: «Личностный рост», «Сплочение студенческого коллектива», «Познай себя».

С целью профилактики зависимостей, правонарушений   для студентов первого года обучения организованы мероприятия с участием отделом по молодёжной политике Администрации г. Омска при участии врача-гинеколога, врача-нарколога, психолога Центра социально-психологической помощи подросткам и молодёжи Центрального административного округа г. Омска: городская антинаркотическая акция «Первокурсник»,

Участие во Всероссийском Интернет-уроке: работа волонтёрских групп по пропаганде здорового образа жизни, классные часы, оформление стендов, размещение материалов на официальном сайте колледжа с указанием телефонов доверия.

В данном направлении продуктивной стала совместная работа с администрацией Центрального административного округа г. Омска и СПИД-центра по проведению интерактивного ток-шоу с элементами театрализации по профилактике ВИЧ-инфекций, наркомании, инфекционных заболеваний, в которой приняли участие студенты актёрского факультета Омского государственного университета, Омского государственного музыкально-педагогического колледжа и студенты ОГКУиПТ 1-4 курсов. В процессе обсуждения проблем были выявлены причины возникновения зависимости (в том числе эмоциональная неустойчивость подростков, подверженность внешнему негативному влиянию), а также причины инфекционных заболеваний, правовая ответственность за распространение и употребление наркотиков и их аналогов. В процессе обсуждения проблем студенты получали экстренную консультацию врача-эпидемиолога, психолога СПИД-центра.

Результативна работа Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений. Рассмотрено 16 личных дел студентов. К участию в работе Совета привлекаются инспектор по делам несовершеннолетних Отдела полиции № 9 и Отдела полиции № 6 УМВД России по г. Омску, преподаватели, родители (законные представители) обучающихся.

Как результат профилактической работы особая популярность спортивно-массовой деятельности колледжа. Ведущие задачи спортивно-оздоровительного направления:

—     организовать участие студентов и педагогов в социально -педагогическом проектировании;

—     создать условия для сохранения и укрепления здоровья, вовлечения

студенческой молодёжи в регулярные занятия физической культурой и спортом, формирования ценностного отношения к собственному здоровью, пропаганда и приобщение к культуре здорового образа жизни, профилактика зависимостей от психоактивных веществ, противостояние негативным социальным процессам в молодёжной среде;

—     организовать работу по адаптации студентов первого года обучения к профессионально-образовательной среде колледжа.

—     развитие социального партнёрства.

В начале учебного года изучаются интересы студентов, выявляются популярны игровые виды спорта студентов колледжа: баскетбол, волейбол, мини-футбол. По данным направлениям работают спортивные секции, в которых занимаются студенты разного уровня обучения.

Стабильно высокие результаты  внеаудиторной спортивно-массовой работы обеспечиваются:

1. Реализацией личностно-ориентированного подхода и использованием здоровьесберегающих образовательных технологий. В процессе обучения создаются оптимальные условия для развития  способностей студентов, их самореализации,  создаётся соответствующая мотивация для личностного и физического развития;

2. Использованием дневника самоконтроля физического состояния для оценки учебных достижений, которые позволяют студенту сравнивать свои успехи с предыдущими результатами и отслеживать динамику собственного развития. Регулярный анализ и самоанализ полученных   достижений обучения студентов  положительно влияет на качество освоения учебной   дисциплины;

3. Высокой мотивацией к обучению, которая создается за счет практической направленности деятельности студентов на учебном и внеаудиторном занятии;

4. Учётом учебных возможностей каждого студента, что позволяет оказывать им своевременную педагогическую помощь и получать  высокие  результаты обучения;

5. Повышением мотивации к изучению дисциплины через внеучебную, самостоятельную работу, проектную деятельность, что также способствует повышению качества знаний.

Активное участие студентов в проекте «Здоровый специалист – успешная карьера», который включает серию спортивных мероприятий на первенство колледжа по различным видам спорта (волейбол, баскетбол, мини-футбол, настольный теннис), получение переходящих кубков по видам спорта, главным из которых является большой кубок «Чемпион года»  стало престижным среди студенческой молодёжи. 

Важным моментом в реализации задач направления является стимулирование студенческого, молодёжного лидерства по привлечению студентов к занятию спортом, подготовка к организаторской деятельности, которую студенты ярко демонстрируют, участвуя в работе студенческого самоуправления.

Наблюдается устойчивый интерес студентов к участию в спортивных соревнованиях различного уровня:

  • участие во Всероссийском Дне бега «Кросс наций»;
  • товарищеская встреча между командами I-го и II- го корпуса колледжа по мини-футболу;
  • соревнования между сборными командами студентов и преподавателей, сборными командами студентов и выпускников по баскетболу;
  • спортивный праздник, посвящённый Дню российского студента;
  • спортивно-патриотический праздник «Один день армии»;
  • спортивный праздник «Дню Победы, посвящается…»;
  • «Мир  детям!» - спортивный праздник, посвященный дню защиты детей и закрытию спортивного сезона.

Таблица 1.4.

Занятость обучающихся во  внеаудиторной спортивно-массовой  деятельности

 

 

Год

 

Проектная

деятельность

Внеклассные

мероприятия

чел.

%

чел.

%

2012-2013

67

26,1

140

54,5

2013-2014

73

32

167

56

 

В работе успешно используются информационные технологии. На портале социальной сети «В контакте» организована группа «Спортивная жизнь ОГКУиПТ», в которой студенты общаются, обмениваются фото и видео, информацией о спортивных достижениях, успехах и поражениях в соревнованиях, болеют и поддерживают сборные команды колледжа. На странице выставляется информация о расписании секционных занятиях, предстоящих соревнованиях и спортивно-массовых мероприятиях, а также результаты соревнований.

Для оценки уровня развития общих компетенций разработан комплект контрольно-оценочных средств, ориентированных на проверку сформированных общих компетенций студентов (метод наблюдения,  анкетирования, диагностическая беседа,  опросник «Организаторская деятельность»,  анализ высказываний, сравнительный анализ), в качестве результата освоения которых мы видим готовность студента к выполнению различных видов деятельности в рамках социальных проектов.

Таким образом, освоение общих и профессиональных компетенций позволяет сформировать личность выпускника – компетентного рабочего / специалиста.

Общие компетенции считаем сформированными при условии, если студент демонстрирует показатели данной компетенции не менее чем 55-60% участия в социальных проектах.

Одним из условий допуска к итоговой государственной аттестации является получение студентом сертификата об освоении общих компетенций.

Таким образом, общие компетенции  мы рассматриваем как  основу личностного и профессионального развития студентов через их включение в реальную личностную,  социально значимую деятельность  различных направлений образовательного процесса, что позволить  профессионально мотивировать нашего выпускника.

Использование современных педагогических технологий личностно-ориентированного обучения, социального проектирования, обеспечивают развитие общих компетенций студентов. Результатом участия в проектной деятельности является опыт саморазвития и самообразования, получаемый соответствующим способом - совместной проектной (исследовательской, социальной) деятельностью.

Профессионально-образовательная среда колледжа рассматривается как окружающее пространство студента, зона его ближайшего развития и условие формирования и реализации его потенциалов, а также как условие для развития проектных умений студента. Проектная деятельность в широком смысле понимается как инновационная, творческая, комплексная деятельность, изначально обладающая педагогическим потенциалом, поскольку её отличительной особенностью является способность параллельно с непосредственным результатом (созданием проекта) обеспечивать усвоение новых знаний, формирование новых представлений, появление новых смыслов, динамику ценностей. 

Таким образом, освоение общих и профессиональных компетенций позволяет сформировать личность выпускника - компетентного рабочего/специалиста.          

Программа внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности рекомендована учебно-методическим советом БОУ ОО СПО «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» для применения в образовательном процессе, а также была представлена на заседании методического совета заместителей директоров по воспитательной работе средних профессиональных образовательных учреждений Омской области (март 2013 г., январь 2014 г.), XI Всероссийской НПК с международным участием «Инновации в профессиональном образовании в контексте реализации ФГОС: региональный опыт» (апрель 2013г.).

По данным ежегодного анкетирования 83% студентов положительно оценивают качество образовательных услуг колледжа благодаря широкому спектру возможностей для самореализации, личностного и профессионального роста.

Учитывая мнение Министерства образования Омской области, работодателей, студентов и их родители, представителей внешней социальной среды  результаты образовательной деятельности колледжа можно считать положительными.

 

2. Система управления колледжем

В колледже формально действует административная структура управления образовательным учреждением представленная на схеме 2.1.

Схема 2.1.

 

Однако содержание управленческой деятельности благодаря матричному распределению управленческих функций среди членов коллектива приобрело черты демократичности.

Содержание управленческой деятельности при матричной структуре управления зависит от особенностей выполняемой задачи и определяется компетентностью потенциального руководителя в области решения такого вида задач.

Необходимость использования матричной структуры управления связана с новым содержанием образовательной деятельности колледжа в связи с реализацией ФГОС и осуществлением социально-педагогического проектирования в профессионально-образовательной среде

Результаты выполнения задачи или реализации проекта подвергаются экспертизе по заказу представителя администрации, ответственного за результат перед заказчиком (внутренняя экспертиза) и самого заказчика (внешняя экспертиза).  Таким образом, в управленческую деятельность вовлекается более 50% педагогов, не считая администрации. Возможность коррекции управленческих действий при постоянном взаимодействии субъектов управления позволяет достигать высокой точности в выполнении  поставленной задачи и формирует развитую профессионально-коммуникативную среду. Такой подход повышает ответственность каждого педагога и улучшает качество результата, а также создаёт условия профессионального развития.

 

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

 

На 01.04.2014 года в бюджетном образовательном учреждении Омской области среднего профессионального образования «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» обучается:

  • по программам подготовки специалистов среднего звена (очная форма обучения) – 497обучающихся;
  • по программам подготовки специалистов среднего звена (заочная форма обучения) - 181 обучающийся;
  • по программам начального профессионального образования в группах НПО – 39 обучающихся;
  • по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих – 141 обучающийся.

Таблица 3.1.

Структура контингента на 01.04.2014г.

Отделение

 

Направления подготовки

Контингент обучающихся

Количество групп

Нормативный срок обучения

по программам подготовки специалистов среднего звена

Экономики и управления

034702 (032002*) Документационное обеспечение управления и архивоведение (очная/заочная форма обучения)

104/94

4/5

3 г. 10 мес. /

2 г. 10 мес.

 

 

230701 Прикладная информатика (по отраслям) (очная/заочная форма обучения)

71/59

3/3

2 г. 10 мес.-

4 г. 10 мес.

Информатики и радиоэлектроники

210414 (210308*)

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям) (очная/заочная форма обучения)

96/28

5/2

3 г. 10 мес.-

4 г. 10 мес.

230401 Информационные системы (по отраслям)

103

5

2 г. 10 мес.-

4 г. 10 мес.

230113 Компьютерные системы и комплексы

97

4

2 г. 10 мес.-

4 г. 10 мес.

230106* Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных сетей*

26

1

3 г. 10 мес.

 

 

Итого:

497/181

22/10

 

начальное профессиональное образование

 

6.2* Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов*

19

1

3 г. 10 мес.

 

1.10* Радиомеханик*

20

1

3 г. 10 мес.

программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

 

250109.01 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

26

1

2 г. 5 мес.

 

210801.01 Оператор связи

42

2

2 г. 5 мес.

 

220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

21

1

2 г. 5 мес.

 

210723.04 Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи

и проводного вещания

52

2

2 г. 5 мес.

 

 

Итого:

180

8

 

 

*ОПОП  ГОС

 

В течение учебного года учебные группы обучающихся в соответствии с графиком учебной работы и расписанием занятий осуществляют освоение ОПОП, ее теоретической и практической частей, что фиксируется в журнале учебных занятий группы. Оперативное управление процессом обучения осуществляется педагогическими работниками, которым поручено выполнение педагогической нагрузки по их профилю в учебных группах.

Уровень подготовки обучающихся по профессиональным образовательным программам выявляется в соответствии с Положением об организации промежуточной аттестации студентов, разработанным в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднего специального учебного заведения) (Постановление Правительства Российской Федерации от 18  июля 2008г. №543); письмом Минобразования Российской Федерации «О рекомендациях по организации промежуточной аттестации студентов в образовательных учреждения среднего профессионального образования» (от 5 апреля 1999г. № 16-52-59ин/16-13).

Содержание вопросов для зачетов, экзаменационных билетов для проведения промежуточной аттестации разрабатывается в соответствии с требованиями ГОС СПО/НПО по реализуемым специальностям, профессиям. Экзаменационные материалы обсуждаются на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждаются заместителем директора по учебной работе. Анализ содержания экзаменационных и зачетных материалов подтверждает их соответствие требованиям ГОС СПО/НПО к содержанию учебных дисциплин реализуемых в колледже образовательных программ. Содержание экзаменационных материалов (вопросов, тестов, заданий) соответствует содержанию дидактических единиц, предусмотренных рабочими программами учебных дисциплин.

Успешность учебной работы обучающихся отмечается педагогическим работником в журнале учебных занятий группы как непосредственно в процессе обучения (текущий контроль), так и в сессионный период (промежуточная аттестация).

 

Рисунок 3.1.

Диаграмма общих показателей

 

 

 

Таблица 3.2.

Результаты промежуточной аттестации в группах НПО*, ППКРС

 

курс

группы

кол-во

студентов

на

"4"-"5"

успевают

по всем предметам

не успевают хотя бы по 1 предмету

К.У.

1

Л-11

24

12

17

7

0,71

С-18

21

9

17

4

0,81

итого по 1 курсу

45

21

34

11

0,76

2

Л-21

26

6

8

18

0,31

МЛ-22

20

9

17

3

0,85

П-23

24

4

11

13

 0,46

С-28

24

8

19

5

0,79

итого по 2 курсу

94

27

55

39

0,60

3

Л-31

19

13

19

 

1,00

МЛ-32

14

5

12

2

0,86

П-33

23

13

22

1

0,96

С-38

24

5

21

3

0,88

итого по 3 курсу

80

36

74

6

0,93

4

Р-43*

18

9

17

1

0,94

РМ-46*

20

7

18

2

0,90

итого по 4 курсу

38

16

35

3

0,92

 

ИТОГО в группах НПО*, ППКРС

257

100

198

59

 

 

 

 

39%

80%

20%

 

Наиболее сложным для бывших школьников является усвоение общеобразовательных дисциплин (математика, иностранный язык, физика). Анализ успеваемости показывает, что успеваемость на 1-2 курсе ниже, чем на третьем-четвертом. Это говорит о том, что необходимо преподавателям и мастерам производственного обучения развивать познавательный интерес, совершенствовать процесс преподавания, работать над самообразованием и совершенствованием форм и методов обучения.

В целом 1 полугодие 2013-2014 учебного года в группах НПО, ППКРС закончили на «4»-«5» – 100  человек.

Учебные планы и программы по каждой профессии выполнены полностью. Хотя вопрос о качественной стороне профессиональной подготовки обучающихся остается проблематичным.

В течение первого полугодия текущего учебного года, согласно рабочим учебным планам, рабочим учебным программам и графику учебно-производственного процесса обучающиеся групп НПО, ППКРС проходили учебную практику, производственное обучение и производственную практику по соответствующим профессиям.

Учебная практика и производственное обучение проводились в учебно-производственных мастерских, согласно расписанию занятий. За время обучения обучающиеся получили первоначальные навыки при выполнении учебно-производственных работ.

В первом полугодии обучающиеся выпускных групп проходили производственное обучение и производственную практику на предприятиях  г. Омска и Омской области в соответствии с заключенными договорами.

По окончании этапов производственного обучения и производственной практики, обучающиеся выполняли проверочные работы с определением уровня профессиональных компетенций на данном этапе обучения. Особое значение имеет подготовка и проведение квалификационной работы.

Одной из форм завершающего контроля по учебной дисциплине является курсовая работа. Курсовое проектирование организовано в соответствии с  письмом  Министерства  общего и профессионального  образования  Российской  Федерации  от 05.04.99г. № 16-53-55 ИН /16-10 «0 рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплине в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» и Положения «Об организации курсового проектирования».  Тематика  курсовых  работ  подбирается  преподавателями  соответствующих  дисциплин, рассматривается на заседаниях ЦМК. Темы курсовых работ актуальны. Объем и тематика выполняемых курсовых работ соответствует требованиям ГОС СПО. Темы курсовых работ (проектов) соответствуют профилю дисциплин по основной профессиональной образовательной программе (100%).

Выполнение студентом курсовой работы (проекта) предусматривается на заключительном этапе изучения учебной дисциплины, профессионального модуля в ходе которого осуществляется  углубление, систематизация и закрепление  полученных теоретических знаний и практических умений, обучение применению полученных знаний и умений при решении комплексных задач, связанных со сферой профессиональной деятельности будущих специалистов, развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности.

Курсовой проект по дисциплине, профессиональному модулю и количество часов обязательной учебной нагрузки студента, отведенное на его выполнение, определяется ГОС СПО в части государственного требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности, ФГОС СПО в части требований к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы (раздел VII, пункт 7.8), Письмом Минобразования России от 5 апреля 1999 г. № 16-52-55 ин/16-13 «О рекомендациях по организации выполнения и защиты курсовой работы (проекта) по дисциплинам в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.

Защита курсового проекта проводится публично. На защите студент кратко излагает содержание и главные выводы по своей работе, отвечает на вопросы,  использует в обязательном порядке мультимедийную презентацию.

В итоге, на основании отзыва руководителя, критериев оценки курсовой работы, проекта, определяется итоговая оценка курсовой работы,  проекта. Результаты защиты оцениваются по пятибалльной системе: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». Оценка за курсовой проект вносится в экзаменационную ведомость, зачетную книжку студента руководителем работы (проекта).

Тематика и содержание курсовых работ рассматривается на заседаниях цикловых методических  комиссий. При закреплении тем курсовых работ за студентами сохраняется возможность выбора темы исследования. Темы  курсовых работ отражают современные проблемы развития заявленной  отрасли.

Таблица 3.3.

 

Результаты написания курсовых работ по специальностям ФГОС/ГОС*

 

Специальность

ФГОС/ГОС*

 

Показатели

ТО-41*

(Тех.)

ТР-41*

(Эк.отр.)

ТР-51*

(прогр

обесп)

 

 

ДО-42п*

(прогр

обесп)

ПИ-43

(МДК 02.01.)

ДО-33(з)

ДО-34(з)

(МДК 01.01)

ТР-43(з)

(МДК 01.02.)

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество обучающихся по списку

26

21

13

24

15

38

15

Количество обуч-хся,

выполнивших работу,

в том числе:

26

21

12

24

14

36

12

- с оценкой «2»

-

-

-

-

-

-

-

- с оценкой «3»

11

5

5

6

3

14

3

- с оценкой «4»

5

6

3

8

7

10

4

- с оценкой «5»

10

10

4

10

4

12

5

Средний балл

4

4

3,9

4,2

4

3,9

4,2

Абсолютная

успеваемость, %

100

100

92

100

93

95

80

Качественная

успеваемость, %

58

73

58

75

73

58

60

 

Уровень подготовки обучающихся в колледже соответствует требованиям ГОС и ФГОС .

В целом, студенты колледжа при защите курсовых работ показывают достаточный уровень освоения профессиональных образовательных программ, хороший уровень сформированности профессиональных знаний и умений, общих и профессиональных компетенций. 

Принятое в колледже Положение о мониторинге достижений результатов освоения основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО предназначено для введения единых подходов к организации процесса мониторинга, реализуемого в колледже. Требования Положения являются едиными и обязательными в образовательной деятельности колледжа. Методический комплекс оценочных средств качества подготовки специалиста (по программам ФГОС СПО/ ФГОС НПО) разработан преподавателями Цикловых методических комиссий колледжа,  рассмотрен и утвержден Цикловыми методическими комиссиями  колледжа, согласован с работодателями. Основными компонентами  разработанного методического комплекса по сопровождению мониторинга являются:

  • карты мониторинга выполнения контрольных точек дисциплины, МДК или профессионального модуля; 
  • пакеты контрольно - оценочных  средств.

Практическая реализация системы мониторинга уровня сформированности компетенций и периодичность ее процедур осуществляется в соответствии с графиком  контрольных точек мониторинга.

По отзывам Председателей аттестационных комиссий (работодатели) на квалификационных экзаменах, студенты показали различную степень сформированности требуемых стандартом практических действий и навыков, но большинство студентов  демонстрировали  уровень освоения видом деятельности, который позволил комиссии принять решение об освоении профессиональных модулей. Председатели отметили, что выбранные формы квалификационных экзаменов соотносятся с содержанием модулей.

По итогам учебного года обучающиеся переводятся на следующий курс обучения. Нормативный срок обучения завершается прохождением государственной итоговой аттестации, при успешном прохождении которой обучающиеся получают документ государственного образца (диплом) и отчисляются из колледжа. Учебная группа, контингент которой завершил нормативный срок обучения, считается расформированной.

Результаты образовательной деятельности колледжа находятся под оперативным контролем заведующих отделениями, ежемесячным контролем заведующего учебной частью и общим контролем заместителей директора колледжа. Политику в области качества образовательной деятельности осуществляет директор и педагогический совет.

За отчетный период состоялся выпуск обучающихся:

  • по программам подготовки специалистов среднего звена (очная форма обучения) – 80 обучающихся (30.06.2013г.);
  • по программам подготовки специалистов среднего звена (заочная форма обучения) - 61 обучающийся (30.06.2013г.);
  • по программам начального профессионального образования в группах НПО – 98 обучающихся (30.06.2013г.) и 80 обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих (31.01.2014г.);

 

Таблица 3.4.

Результаты защиты выпускной квалификационной работы по специальности ГОС

 

Показатели

Группа

ТО-41

Группа

ДО-42п

Группа

ПИ-43

Группа

ДО-34

Группа

ДО-53(з)

Группа

ГМ-53(з)

Группа

ТР-53(з)

 

 

 

 

 

 

 

 

Количество обучающихся по списку

21

24

21

14

18

31

12

Количество обучающихся,

 выполнивших работу,

в том числе:

21

24

21

14

18

31

12

- с оценкой «2»

-

-

-

-

-

-

-

- с оценкой «3»

4

4

5

1

-

7

-

- с оценкой «4»

6

6

12

8

10

13

6

- с оценкой «5»

11

14

4

5

8

11

6

Средний балл

4,3

4,4

4

4,3

4,5

 

 

Абсолютная успеваемость, %

100

100

100

100

100

100

100

Качественная успеваемость, %

80

83

76

93

100

 

 

 

Таблица 3.5.

Результаты защиты выпускной практической квалификационной работы

 

Показатели

2012-2013 учебный год

210723.04 – Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений

телефонной связи и проводного вещания

6.2 – Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов

37.5 –

Мастер растениеводства

Л-31

Э-35

Р-43

Р-44

МР-35

Количество обучающихся по списку

23

17

21

18

19

Количество обучающихся, выполнивших работу,

в том числе:

23

17

21

18

17

- с оценкой «2»

-

-

-

-

-

- с оценкой «3»

1

8

-

-

-

- с оценкой «4»

4

3

9

6

5

- с оценкой «5»

18

8

12

12

12

Средний балл

4,7

4,1

4,6

4,7

4,7

Абсолютная успеваемость, %

100

100

100

100

89

Качественная успеваемость, %

96

64

100

100

100

Показатели

2013-2014 учебный год

 

210723.04 – Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений

телефонной связи и проводного вещания

220703.03 – Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

250109.01 – Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

210801.01 – Оператор связи

 

Л-31

П-33

МЛ-32

С-38

 

Количество обучающихся по списку

19

23

14

24

 

Количество обучающихся, выполнивших работу,

в том числе:

19

22

12

21

 

- с оценкой «2»

-

-

-

-

 

- с оценкой «3»

2

-

-

1

 

- с оценкой «4»

7

5

1

8

 

- с оценкой «5»

10

17

11

12

 

Средний балл

4,4

4,8

4,9

4,5

 

Абсолютная успеваемость, %

100

96

86

88

 

Качественная успеваемость, %

89

100

100

95

 

                   

 

На основании результатов проверочных и выпускных практических квалификационных работ подведены итоги успеваемости по производственному обучению, учебной и производственной практике.

В 2013-2014 учебном году впервые состоялся выпуск обучающихся по ППКРС со сроком обучения 2 года 5 месяцев. К итоговой государственной аттестации в группах обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих 2 корпуса колледжа допущены 74 выпускника на базе основного общего образования. Не допущены к ИГА 6 человек.

Таблица 3.6.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников 2012-2013 учебного года

 

Группа

Профессия

Всего выпускников

Поучили

«4»-«5»

за защиту

письменной экзаменационной работы

Получили

диплом

всего

в т.ч. с

отличием

Л-31

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

23

19

23

1

Э-35

17

17

17

1

МР-35

Мастер растениеводства

19

15

17

1

Р-43

Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов

21

12

21

2

Р-44

18

12

18

-

 

Всего

98

61

(%)

96

 (98 %)

5

(5,2%)

 

Таблица 3.7.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников 2013-2014 учебного года

Группа

Профессия

Всего выпускников

Поучили

«4»-«5»

за защиту

письменной экзаменационной работы

Получили

диплом

всего

в т.ч. с

отличием

Л-31

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

19

15

19

1

МЛ-32

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

14

7

12

2

П-33

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

23

19

22

 

С-38

Оператор связи

24

18

21

2

 

Всего

80

59

(80 %)

74

(92,5 %)

5

(6,7 %)

 

Итоговая государственная аттестация выпускников проведена в полном соответствии с графиком учебного процесса и рекомендациями по организации итоговой государственной аттестации в образовательных учреждениях среднего профессионального образования, с нормативно-правовыми документами федерального, регионального и колледжного уровней образования. Расписание итоговой государственной аттестации и составы государственных аттестационных комиссий утверждены директором колледжа. Для работы в составе аттестационных комиссий по выпуску обучающихся были приглашены работодатели: инженер по подготовке кадров второй категории службы персонала ОАО «Радиозавод им. А.С.Попова «РЕЛЕРО» Гаврилова Л.А., старший инженер отдела эксплуатации Омского почтамта (ФГУП «Почта России») Тимошенко О.П., директор ООО «Зеленстрой» Руковицына Р.Г.

Темы письменных экзаменационных работ по профессиям имеют творческий характер, рациональность, практическую ценность. Тематика выпускных квалификационных работ по всем профессиям определена при разработке программ итоговой государственной аттестации, руководители выпускных квалификационных работ по всем профессиям назначены приказом директора колледжа, задания на выпускные квалификационные работы рассмотрены на цикловых комиссиях, выданы обучающимся до начала производственной практики.

Практические работы соответствуют теме письменных экзаменационных работ и требуемому качеству. Преподаватели специальных дисциплин и мастера производственного обучения заблаговременно продумали темы с учетом возможностей производственной практики.

При защите письменных экзаменационных работ выпускники групп использовали ИКТ. Использование ИКТ  позволяет развивать мыслительную деятельность обучающихся, дает возможность ориентироваться в основных типах программ.

Письменные экзаменационные работы выпускников в большинстве своем  выполнены в соответствии с требованиями ГОСТа.

Таблица 3.8.

Результаты итоговой государственной аттестации выпускников

2013-2014 учебного года

по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

 

 

Группа

Профессия

Выполнили

практическую

квалификационную (пробную) работу

Поучили

«4»-«5»

за защиту

ПВКР

Получили

диплом

 

всего

в т.ч. с

отличием

 

всего

на

«4»-«5»

 

Л-31

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

19

17

15

19

1

 

МЛ-32

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

12

12

7

12

2

 

П-33

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

22

22

19

22

 

 

С-38

Оператор связи

21

20

18

21

2

 

 

Всего

74

71

(96%)

59

(80 %)

74

(100 %)

5

(6,7 %)

 

В качестве подтверждения соответствия квалификации требованиям профессионального стандарта обучающимся, освоившим профессиональный модуль (вид профессиональной деятельности), выдается сертификат подтверждения квалификаций, являющийся формой общественно-профессионального признания уровня квалификации. Все выпускники кроме дипломов о среднем профессиональном образовании выпускники получили сертификаты об обладании общими компетенциями и сертификаты об освоении видов профессиональной деятельности (от трех до пяти сертификатов в зависимости от освоенных профессиональных модулей по профессиям).

По отзывам Председателей ГАК выпускные квалификационные работы выпускников 2012-2013 учебного года отличает:

  • соответствие заявленным темам и практическая направленность;
  • материал большей части работ и дипломов базируется на новейшей нормативно-методической базе;
  • высокий уровень осмысления теоретических вопросов;
  • обоснованность и четкость сформулированных выводов;
  • актуальность тематики работ студентов по специальностям с углубленной подготовкой в области информационно-коммуникационных технологий;
  • технически грамотное оформление большинства дипломных проектов в соответствии с действующими ГОСТами;
  • технологически грамотное и абсолютное применение мультимедиа во время представления работ, содержание которых дополняет устное выступление;
  • владение профессиональной терминологией, нормативной и справочной литературой в т.ч.  информационными ресурсами Интернет.

Разработанные профессиональные образовательные программы и учебно-методическая документация соответствуют требованиям ГОС СПО/НПО и ФГОС СПО.

Государственная итоговая аттестация выпускников колледжа ведется в соответствии с требованиями ГОС СПО/НПО и ФГОС СПО. Итоги  аттестации свидетельствуют о том, что уровень подготовки выпускников является достаточным, соответствующим требованиям. Сравнительный анализ качественных показателей государственной итоговой аттестации показывает, что общий уровень профессиональной подготовки выпускников колледжа  соответствует требованиям. Все студенты, допущенные к государственной итоговой аттестации, успешно с ней справились.

 

4. Организация учебного процесса

 

На основании рабочих учебных планов в колледже ежегодно разрабатывается и утверждается  сводный график учебного процесса. Вся система учебно-воспитательной работы в колледже способствует развитию познавательного интереса студентов и обучающихся к изучаемым дисциплинам, к будущей специальности и профессии, направлена на повышение качества подготовки специалистов.

На основании учебных планов и графика учебного процесса формируется расписание занятий с учетом недельной нагрузки студентов очного отделения (36 часов в неделю).

Расписание занятий вывешивается за одну неделю до начала семестра в фойе на первом этаже. В нем имеются сведения о номерах учебных групп, учебных дисциплинах, днях недели, времени, месте проведения занятий. Академический час соответствует нормативным требованиям (45 минут) с перерывом между парами 10 минут, между часами пары – 5 минут. Занятия проходят в одну смену.

Начало учебного года на очном отделении в 2013-2014 учебном году – 2 сентября, на заочном отделении – 1 октября.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса, как правило, выступают:

  • выполнение плана учебного процесса в целом, в том числе, его практической части;
  • выполнение студентами плана учебного процесса (посещаемость, выполнение необходимого количества лабораторных и практических работ);
  • успеваемость по дисциплинам;
  • состояние преподавания дисциплин;
  • организация и проведение промежуточной аттестации;
  • организация учебной и производственной практики;
  • подготовка и проведение государственной итоговой аттестации;
  • качество ведения учебной документации (журналы, зачетные книжки, ведомости).

Контроль выполнения планов учебного процесса по группам возложен на учебную часть.

В колледже проводятся следующие виды учебных занятий: лекционное занятие, практическое занятие. Широко в учебном процессе используются семинары – аудиторная форма занятий, целью которой является углубление, систематизация, закрепление и контроль знаний студентов. Также преподаватели колледжа широко используют проведение развернутых бесед, защиту докладов, рефератов, проведение творческих письменных работ, семинаров-диспутов, семинаров-конференций и т.д. Одной из форм организации контроля знаний, умений и навыков студентов является зачет, основная цель которого состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым студентом на определенном этапе обучения.

Познавательная активность студентов формируется и организацией их самостоятельной работы:

  • на занятии: работа со справочниками, с обучающими компьютерными программами; лабораторные и практические занятия, организация курсового и дипломного проектирования;
  • внеаудиторная работа: выполнение домашних заданий, подготовка устных сообщений, реферативная работа, поисковая работа фактического и цифрового иллюстрированного материала к изучаемым темам.
  • Содержание самостоятельной работы студентов, как и формы контроля самостоятельной работы, определены в рабочих программах учебных дисциплин.

Регулярно в течение года проводятся консультации для студентов.

Для реализации профессиональных образовательных программ используется база организаций различных организационно-правовых форм (для проведения учебной практики (производственного обучения) на основе прямых договоров между организацией и образовательным учреждением). Главной целью работы по организации практики в колледже является совершенствование комплекса условий, обеспечивающих уровень профессиональной подготовки выпускников в контексте современных требований федеральной и региональной образовательной политики.

В течение 2013-2014 учебного года в колледже активно шла работа по разработке содержания рабочих программ практики реализуемых специальностей и профессий в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Реализация среднего (полного) общего образования осуществляется в соответствии с «Рекомендациями по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» (письмо Минобразования России от 19.03.2002 г. № 18-52-857 ин/18-28).

Реализация среднего (полного) общего образования осуществляется на первом-втором курсах обучения по всем направлениям подготовки, вариантно с учетом профиля получаемого профессионального образования, при этом изучение отдельных дисциплин  продолжается в процессе реализации профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования в циклах ОГСЭ.00, ЕН.00, ОПД.00.

Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования в учебном плане представлена в цикле  «ООД.00 Общеобразовательные дисциплины», с обязательной учебной нагрузкой 1404 часа (из расчета 36 часов в неделю) и максимальной учебной нагрузкой 2106 часов (из расчета 54 часа в неделю). Образовательные области представлены в учебном плане традиционным набором дисциплин, соответствующим требованиям федерального компонента. Объем времени по каждой образовательной области составляет не менее, чем предусмотрено моделью общеобразовательной подготовки по профилю подготовки.

Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования состоит из инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть включает федеральный компонент в объеме 1209 аудиторных часов. Вариативная часть составляет аудиторных 195 часов и использована на углубленное изучение дисциплин инвариантной части.

Объем времени, отведенный на факультативные дисциплины, составляет 4 часа в неделю (156 часов). Консультации – 100 часов на учебную группу. Срок реализации основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования  увеличен на 52 недели (1 год) из расчета:

 − теоретическое обучение при обязательной

учебной нагрузке 36 ч/нед.                                                         - 39 недель

 − время промежуточной аттестации                                              - 2 недели

 − каникулярное время                                                                       -11 недель

Итоговая аттестация по общеобразовательной подготовке для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, предусмотрена в форме экзаменов по отдельным дисциплинам.

Реализация среднего  (полного)  общего образования в группах НПО осуществляется в соответствии с  «Рекомендациями по реализации среднего  (полного)  общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования» (письмо Минобразования России от 19.03.2002 г. № 18-52-857 ин/18-28).

Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования в учебном плане представлена в цикле  «Общеобразовательная подготовка»,  с обязательной учебной нагрузкой 1807 часов (из расчета 36  часов в неделю).  Образовательные области представлены в учебном плане традиционным набором дисциплин, соответствующим требованиям федерального компонента. Объем времени по каждой образовательной области составляет не менее чем предусмотрено моделью общеобразовательной подготовки по профилю подготовки.

На профессиональную подготовку отведено 3809 часов, из них 60% времени – на производственное обучение и производственную практику.

Объем времени, отведенный на факультативные дисциплины, составляет 2 часа в неделю на всех курсах (312 часов). Консультации – 400 часов на весь срок обучения. На экзамены отведено 108 часов.

Итоговая аттестация по общеобразовательной подготовке для лиц, обучающихся на базе основного общего образования, предусмотрена в форме экзаменов по отдельным дисциплинам.

Процедуры итогового контроля учебных достижений обучающихся по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в пределах основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования или среднего профессионального образования в соответствии с ФГОС, требования к организации и проведению экзаменов, оценке их результатов  разработано на основе и в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральный Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования. Приказ Минобразования России от 09.03. 2004 г. № 1312.
  • Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
  • Типовое положение об образовательном учреждении начального профессионального образования. Постановление Правительство РФ от 14.07.2008 г. № 521.
  • Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении). Постановление Правительство РФ от 18.07.2008 г.  № 543.
  • Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г.  № 03-1180.
  • Примерные программы учебных общеобразовательных дисциплин для профессий НПО и специальностей СПО. Одобрены Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 16.04.2008 г.
  • Информационный ресурс «Разъяснения ФИРО по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО». www.firo.ru.

Образовательная программа среднего (полного) общего образования, реализуемая в пределах основной профессиональной образовательной программы начального профессионального образования или среднего профессионального образования (далее – ОПОП НПО/СПО), осваивается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Освоение образовательной программы среднего (полного) общего образования завершается обязательным итоговым контролем учебных достижений обучающихся, который проводится в рамках промежуточной аттестации, предусмотренной федеральными государственными образовательными стандартами начального профессионального или среднего профессионального образования. Итоговый контроль учебных достижений обучающихся при реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП СПО проводится в форме экзаменов и дифференцированных зачетов (зачет с оценкой).

Экзамены проводятся (для специальностей СПО технического профиля) по русскому языку, математике, информатике, физике (профильный), обществознанию за счет времени, выделяемого ФГОС СПО на промежуточную аттестацию.

Экзамены проводятся (для специальностей СПО гуманитарного  профиля) по русскому языку, литературе (профильный), математике, информатике, обществознанию за счет времени, выделяемого ФГОС СПО на промежуточную аттестацию.

Экзамены проводятся (для профессий НПО технического профиля) по русскому языку, математике, физике (профильный), истории, химии за счет времени, выделяемого ФГОС НПО на промежуточную аттестацию.

Экзамены проводятся (для профессий НПО естественнонаучного профиля) по русскому языку, математике, физике (профильный), истории, химии за счет времени, выделяемого ФГОС НПО на промежуточную аттестацию.

Дифференцированные зачеты проводятся по всем остальным учебным дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП НПО/СПО за счет учебного времени, выделяемого в учебном плане на изучение соответствующей общеобразовательной            дисциплины. Экзамены и дифференцированные зачеты проводятся на русском языке (за исключением учебной дисциплины «Иностранный язык»).

Экзамены по русскому языку и математике проводятся письменно:

  • по русскому языку  – с использованием экзаменационных материалов в виде набора контрольных заданий либо текста (художественного или публицистического) для изложения с заданиями творческого характера;
  • по математике – с использованием экзаменационных материалов в виде набора контрольных заданий, требующих краткого ответа и/или полного решения.

Выбор вида экзаменационных материалов осуществляется преподавателем соответствующей учебной дисциплины, материалы рассматриваются на заседании Цикловой методической комиссии и утверждаются заместителем директора.

Экзамен по профильной учебной дисциплине проводится устно или письменно. Форма проведения экзамена и вид экзаменационных материалов определяются преподавателем соответствующей учебной дисциплины,  материалы рассматриваются на заседании Цикловой методической комиссии и утверждаются заместителем директора.

Дифференцированные зачеты по дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП НПО/СПО проводятся с использованием контрольных материалов в виде набора заданий тестового типа, текста для изложения, в том числе с заданиями творческого характера, тем для сочинений, рефератов, набора заданий для традиционной  контрольной работы, вопросов для устного  опроса обучающихся и др. Вид и содержание контрольных материалов определяется преподавателем соответствующей учебной дисциплины. Содержание экзаменационных материалов отвечает требованиям к уровню подготовки выпускников, предусмотренным стандартом среднего (полного) общего образования по соответствующей общеобразовательной дисциплине и зафиксированным в примерных программах общеобразовательных дисциплин для профессий НПО и специальностей СПО. Экзаменационные материалы дополняются критериями оценки их выполнения. Содержание экзаменационных материалов и критерии оценки их выполнения разрабатываются преподавателем соответствующей учебной дисциплины, согласовываются с Цикловой методической комиссией и утверждаются заместителем директора.

Экзаменационные материалы для проведения письменных экзаменов с использованием набора контрольных заданий формируются из двух частей: обязательной, включающей задания минимально обязательного уровня, правильное выполнение которых достаточно для получения удовлетворительной оценки (3), и дополнительной части с более сложными заданиями, выполнение которых позволяет повысить удовлетворительную оценку до 4 (хорошо) или 5 (отлично).

К экзаменам допускаются обучающиеся, завершившие освоение учебных дисциплин общеобразовательного цикла ОПОП НПО/СПО, имеющие годовые оценки по всем общеобразовательным дисциплинам учебного плана не ниже удовлетворительных и сдавшие дифференцированные зачеты с оценкой не ниже удовлетворительной. Обучающиеся, не сдавшие дифференцированные зачеты (1–2), допускаются к экзаменам по решению Малого педагогического совета отделения колледжа, которое оформляется в протоколах заседания Малого педагогического совета и приказом директора колледжа.

Экзамены по дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП НПО, проводятся в соответствии с графиками учебного процесса по профессиям; экзамены по дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП СПО – в конце 2-го семестра. Экзамены проводятся в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Сроки проведения экзаменов устанавливаются в соответствии с графиком учебного процесса колледжа.

Расписание экзаменов составляется таким образом, чтобы интервал между экзаменами для каждого обучающегося был не менее двух дней.

Результаты экзаменов (полученные оценки) сообщаются обучающимся:

  • при проведении экзамена в устной форме – в день сдачи экзамена;
  • при проведении экзамена в письменной  форме – на следующий  день после сдачи экзамена.

Для обучающихся, получивших неудовлетворительную оценку на экзамене по одной (двум) дисциплинам общеобразовательного цикла ОПОП НПО/СПО и допущенных повторно к экзаменам, а также для обучающихся, пропустивших экзамен по уважительной причине, устанавливаются дополнительные сроки их проведения.

Оценка результатов выполнения письменных экзаменов осуществляется согласно утвержденным критериям, которые открыты для обучающихся до конца экзамена.

Результаты экзамена признаются удовлетворительными в случае, если обучающийся при их сдаче получил оценку не ниже удовлетворительной (3).

Итоговые оценки по учебным дисциплинам общеобразовательного цикла ОПОП НПО/СПО определяются как среднее арифметическое годовой оценки, полученной по завершении изучения соответствующей дисциплины, и оценки, полученной на экзамене или на дифференцированном зачете. Итоговые оценки выставляются целыми числами в соответствии с правилами математического округления.

Положительные итоговые оценки (3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично) по всем учебным дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП НПО/СПО свидетельствуют, что при реализации ФГОС среднего (полного) общего образования в пределах профессиональных образовательных программ начального или среднего профессионального образования обучающийся получил среднее (полное) общее образование.

Результаты оценки учебных достижений обучающихся по дисциплинам общеобразовательного цикла учебного плана ОПОП НПО/СПО (положительные итоговые оценки) фиксируются в приложениях к диплому о начальном профессиональном образовании и к диплому о среднем профессиональном образовании.

Реализация профессиональных образовательных программ осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами и программами, а также графиком учебного процесса. На основании учебных планов и графика учебного процесса на каждый семестр составляется стабильное расписание учебных занятий. Недельная нагрузка студентов очной формы обучения не превышает 36 часов обязательных аудиторных занятий.

График учебного процесса составляется на весь учебный год по всем учебным группам и предусматривает сроки проведения всех видов образовательной деятельности, в соответствии с утверждёнными рабочими учебными планами по реализуемым специальностям:

  • общее количество учебных недель;
  • промежуточной и итоговой государственной аттестации;
  • всех видов производственной (профессиональной) практики;
  • каникул.

В соответствии  с графиком учебного процесса и рабочей программой, по каждой учебной дисциплине преподавателями ежегодно разрабатываются календарно-тематические планы. Записи в журналах теоретического обучения, факультативных занятий совпадают с содержанием календарно-тематических планов.

Расписание учебных занятий предусматривает непрерывность учебного процесса в течение учебного дня и равномерное распределение учебной работы студентов в течение учебной недели. Составляется расписание начальником учебного отдела и утверждается директором колледжа.

Для организации учебного процесса на заочном отделении заведующий заочным отделением составляет расписание на период лабораторно-экзаменационной сессии и расписание групповых и индивидуальных консультаций.

Замены в расписании учебных занятий в случае болезни преподавателей  или других уважительных причин их отсутствия осуществляются секретарем- диспетчером учебной части.

Организация работы на отделениях осуществляется на основании Положения об отделении и в соответствии с планом работы отделения.

На основании рабочих учебных планов и программ по всем дисциплинам разработаны календарно-тематические планы, которые рассмотрены на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждены заместителем директора по учебной работе.

На каждую учебную группу в колледже заведен классный журнал учебных занятий и учета посещаемости студентов. Записи тем в журналах соответствуют календарно-тематическим планам по дисциплинам. Журналы ведутся с соблюдением установленных требований по их  заполнению. Ведение учебных журналов систематически контролируется начальником учебного отдела и заведующими отделениями.

Организация промежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с Положением по организации промежуточной аттестации студентов колледжа, а организация итоговой государственной аттестации – в соответствии с Программами итоговой государственной аттестации, разработанными в колледже для каждой специальности и уровня образования.

Перечень экзаменов и зачётов, объем времени, отводимый на их проведение, соответствуют требованиям ГОС и ФГОС и не превышает 8 экзаменов и 10 зачетов в год.

Учебными планами предусмотрены следующие формы контроля знаний студентов:

  • экзамены, в т.ч. комплексные по отдельным дисциплинам, проводятся в период промежуточной аттестации и не превышают 8 экзаменов в год;
  • дифференцированные зачеты и контрольные работы по дисциплинам, проводятся за счет времени, отведенного на обязательные занятия, и не превышают 10 зачетов в год (не считая физкультуры);
  • курсовые работы выполняются по дисциплинам специального или общепрофессионального циклов.

С юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.

Основными формами текущего учёта результатов освоения обучающимися профессиональных образовательных программ являются:

  1. зачётные книжки студентов;
  2. журналы учебных групп;
  3. ведомости экзаменов, курсовых и выпускных квалификационных работ, всех видов практик;
  4. сводные ведомости успеваемости студентов (по итогам промежуточной аттестации);
  5. приказы на сдачу академических задолженностей (по итогам промежуточной аттестации).

Контроль за учебным процессом осуществляется на единой плановой и методической основе в соответствии с Графиком посещения занятий (по семестрам), утвержденным директором колледжа. Систематически проводятся посещения занятий заведующими отделениями, заместителями директора, методистами, начальниками учебного, информационно-методического отделов.

Педагогический коллектив колледжа, работая на конечный результат по подготовке специалиста, отвечающего современным требованиям и востребованного на рынке труда, для повышения качества знаний студентов, активизации их познавательной деятельности  на теоретических и практических занятиях  использует  различные педагогические технологии, среди которых: деятельностные (при усвоении теоретических знаний  и выработке практических навыков студентов, при проведении индивидуальной формы обучения, при организации проблемного обучения и формировании творческого мышления); мультимедийные, информационные и коммуникационные технологии; блочно-модульные технологии; личностно ориентированные технологии образования, проявляющиеся в интегративности обучения, организации личностно ориентированной учебно-пространственной  среды.

Для активизации познавательной и творческой деятельности студентов  используются как традиционные, так и нетрадиционные формы и методы обучения, которые способствуют более глубокому усвоению студентами содержания профессиональных образовательных программ, среди которых: проблемное обучение, деловые игры, решение ситуационных задач и т.д.

Итоговая государственная аттестация является обязательным элементом профессиональной образовательной программы.

Председателями ГЭК по специальностям являются специалисты предприятий и организаций города, представители научного сообщества, их состав ежегодно  утверждается Министерством образования Омской области.

По каждой специальности разработаны программы итоговой государственной аттестации, которые являются составной частью профессиональных образовательных программ. Вся документация ГИА рассматривается на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждается директором колледжа.

Итоговая государственная аттестация в колледже проводится в 2-х формах:

  • итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;
  • защита выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный  проект).

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится на специальностях повышенного уровня  в 2 этапа. Задания МДЭ рассматриваются на заседаниях соответствующих цикловых методических комиссий и утверждаются заместителем директора колледжа. В период подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену, в соответствии с расписанием, проводятся консультации.

По окончании ГИА Председателями Государственных экзаменационных комиссий составлены отчеты о результатах ГИА, в которых отмечено, что дисциплины, которые выносятся на итоговую государственную аттестацию соответствуют профилю выпускаемых специалистов и требованиям ГОС СПО; ответы студентов соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников и квалификационной характеристике; отмечено умение выпускников ориентироваться в справочной литературе; умение использовать полученные знания для решения производственных задач; отмечен уровень подготовки дипломных работ и проектов, их  рациональность, практическая значимость  в современном производстве, использование современных технических средств, сопровождающих защиту.

Председатели ГЭК отмечают высокий уровень подготовки, организации и проведения государственной аттестации выпускников колледжа. Вместе с тем, председателями ГЭК предложены рекомендации по повышению качества выполнения выпускных квалификационных работ.

Государственная итоговая аттестация выпускника колледжа по программам среднего профессионального образования в соответствии с ГОС, ФГОС является обязательной и осуществляется после освоения ПОП специальности, профессии  в полном объеме. Программа итоговой государственной аттестации по каждой специальности, профессии согласована с заместителем директора колледжа, председателями цикловых методических комиссий и  утверждается директором колледжа

Для проведения итоговой государственной аттестации создается Государственная экзаменационная комиссия.

Работа Государственной экзаменационной комиссии осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г № 543; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.1995 № 10), письмом  Минобразования России «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования» от 19.07.1998 № 12-52-111 ин/12-23., Уставом колледжа; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ОГКУ и ПТ от 29.08.2011 г. и на основании приказа директора колледжа.

Расписание проведения итоговой государственной аттестации выпускников утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов не позднее, чем за две недели до начала работы Государственной аттестационной комиссии. Допуск студентов к итоговой государственной аттестации объявляется приказом по колледжу.

На заседания Государственной экзаменационной комиссии колледжем представляются следующие документы:

  • государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и дополнительные требования колледжа по специальности;
  • программа государственной итоговой аттестации;
  • приказ директора о допуске студентов к государственной экзаменационной  аттестации:
  • сведения об успеваемости студентов (итоговая ведомость);
  • зачетные книжки студентов;
  • книга протоколов заседаний Государственной экзаменационной комиссии.

Процедура защиты включает доклад студента, чтение отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студента. Допускается выступление руководителя выпускной квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Решение Государственной экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании (при равном числе голосов голос председателя является решающим). При определении итоговой оценки по защите выпускной квалификационной работы учитываются: доклад выпускника; ответы на вопросы; оценка рецензента; отзыв руководителя;

Заседания ГЭК протоколируются. Протоколы подписываются председателем, всеми членами и секретарем комиссии. Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы которых пронумерованы.

Решение Государственной экзаменационной комиссии о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим итоговую государственную аттестацию и выдаче соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора колледжа.

После окончания государственной итоговой аттестации Государственная экзаменационная комиссия составляет  отчет о работе.

Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту. В этом случае Государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной квалификационной работы либо вынести решение о закреплении за ним новой темы выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, но не ранее чем через год.

Государственная (итоговая) аттестация выпускника колледжа по программам среднего профессионального образования является обязательной и осуществляется после освоения после освоения ОПОП специальности  в полном объеме.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

Освоение программы по специальности среднего профессионального образования завершается государственной (итоговой) аттестацией, по результатам которой выпускнику, успешно прошедшему государственную (итоговую) аттестацию, присваивается квалификация по ОПОП ФГОС.

Государственная итоговая аттестация включает в себя подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Выпускники, при успешном прохождении государственной (итоговой) аттестации, получают документ государственного образца о среднем профессиональном образовании.

В результате подготовки,  публичной защиты выпускной квалификационной работы выпускник должен:

знать, понимать и решать

  • - профессиональные задачи в области производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;
  • -уметь использовать современные методы нахождения, хранения и передачи информации для решения профессиональных задач;
  • -самостоятельно обрабатывать, истолковывать и облекать в необходимую форму результаты производственной деятельности;

владеть необходимыми приёмами осмысления базовой и факультативной информации для решения производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Требования к выпускным квалификационным работам

Выпускная квалификационная работа должна представлять собой самостоятельно выполненную и логически завершённую письменную работу, посвящённую решению задач того вида деятельности (видов деятельности), к которому (ым) готовится специалист, и отвечать установленным требованиям к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы.

При выполнении данной квалификационной работы студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, умения и сформированные общие и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать информацию, аргументировать и защищать свою точку зрения.

Публичная защита выпускной квалификационной работы перед Государственной аттестационной комиссией осуществляется в соответствии с правилами, разработанными педагогическим коллективом колледжа, осуществляющим данную программу.

На защите в обязательном порядке учитывается уровень речевой культуры выпускника.

Тема выпускной квалификационной работы утверждается в установленные сроки на заседании ЦМК колледжа. Научный руководитель и рецензент утверждаются приказом директора колледжа. Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специалистов образовательных, производственных и других организаций и учреждений. В качестве рецензента может выступать представитель работодателя из соответствующей профильной отрасли.

Порядок защиты выпускной квалификационной работы (ВКР):

1) устное выступление (доклад) автора ВКР (5-7минут);

2) вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

3) отзыв научного руководителя ВКР в устной и письменной форме;

4) отзыв рецензента ВКР в устной и письменной форме;

5) ответы автора ВКР на вопросы и замечания;

6) дискуссия;

7) заключительное слово автора ВКР.

В своём отзыве научный руководитель ВКР обязан:

а) определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках соответствующего материала, методики его анализа;

б) оценить полноту раскрытия темы студентом;

в) установить уровень профессиональной подготовки выпускника, степень освоения им комплекса теоретических и практических знаний, широту научно-практического кругозора студента, определить степень практической ценности ВКР;

Рецензент в соответствующей рецензии на ВКР  оценивает:

а) степень актуальности и новизны работы;

б) чёткость и корректность формулировок цели и задач исследования;

в) степень полноты обзора научной и научно-практической литературы;

г) структуру работы и её обоснованность;

д) надёжность материала исследования (его аутентичность, достаточныйобъём);

е) научный аппарат работы и используемые в ней методы;

ж) теоретическую значимость результатов произведённого исследования;

з) владение стилистикой научного изложения вопросов;

и) практическую направленность проведённой работы.

Отзыв научного руководителя и рецензия рецензента завершает вывод о соответствии ВКР основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учётом предложений рецензента и мнения  руководителя. При определении оценки ВКР учитываются:

1) содержание работы;

2) оформление работы;

3) характер защиты основных положений и выводов работы.

При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями:

"Отлично" выставляется за ВКР, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, глубокий анализ, критический разбор в практической части, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. Она имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента и выполнена в соответствии с требованиями к оформлению ВКР.

При ее защите студент-выпускник показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует наглядные пособия или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.

"Хорошо" выставляется за работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, в ней представлены достаточно подробный анализ и критический разбор практической деятельности, последовательное изложение материала с соответствующими выводами, однако некоторые предложения не вполне обоснованы. Она имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

При ее защите студент-выпускник показывает знание вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по теме исследования, во время доклада использует наглядные пособия или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

"Удовлетворительно" выставляется за ВКР, которая носит исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом материале, но имеет поверхностный анализ и недостаточный критический разбор, в ней просматривается непоследовательность изложения материала. Вводы неконкретны, рекомендации и предложения слабо аргументированы. В оформлении работы имеются погрешности. В отзывах рецензента и научного руководителя имеются замечания по содержанию работы и методике анализа.

При защите студент-выпускник проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не всегда дает исчерпывающе аргументированные ответы на заданные вопросы.

"Неудовлетворительно" выставляется за работу, которая не носит исследовательский характер, не имеет анализа, не отвечает требованиям к ВКР. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания.

При защите работы студент-выпускник затрудняется отвечать на поставленные вопросы по ее теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные ошибки. К защите не подготовлены наглядные пособия и раздаточный материал

Руководство заочным отделением осуществляет заведующий отделением, назначаемый приказом директора из числа работников, имеющих высшее образование и опыт учебно-методической работы.

 Работа на заочном отделении осуществляется в соответствии с планом, который ежегодно утверждается директором.

Учебные планы и программы утверждены в соответствии с существующим порядком. Практикуется сразу после поступления – проведение установочной сессии.

Рабочие графики и планы учебного процесса предусматривают лабораторно-экзаменационные сессии, которые проводятся в течение всего учебного года ступенчато, при сохранении нормативной общей продолжительности на каждом курсе, оптимизируя учебу и работу студентов-заочников. Контрольные работы, установленные учебным планом, выполняются как домашние и аудиторные. Зачеты проводятся за счет времени, отведенного учебным планом на соответствующий предмет.

Установочные занятия проводятся до начала изучаемого предмета в период лабораторно-экзаменационной сессии предыдущего семестра.

Консультации распределяются по изучаемым предметам в зависимости от значимости, специализации и учебного плана, проводятся как групповые так индивидуальные и письменные.

По всем специальностям в Графике учебного процесса указываются сроки лабораторно-экзаменационной сессий, производственной и преддипломной практик, дипломного проектирования, защиты дипломных работ и проектов. Графики учебного процесса утверждаются директором колледжа.

Студентам-заочникам выдаются выписки из учебного плана, методические указания, контрольные задания и программы по дисциплинам.

Графиком учебного процесса предусмотрены две лабораторно-экзаменационной сессии на каждом курсе. На период очередной сессии составляются расписание учебных занятий, которое утверждается директором колледжа. В сетке расписаний применяются следующие виды занятий: установочные и обзорные лекции, лабораторные работы и практические занятия, экзамены и зачеты.

Учет консультаций ведется в специальном журнале.

В учебном процессе широко используются различные методы и формы обучения, в том числе семинары, тестирование, деловые игры, предметные собеседования. Кабинеты и лаборатории соответствуют перечню учебных планов.

При обучении реализуется системный подход к подготовке специалистов путем взаимодействия цикловых методических комиссий, на совместных заседаниях которых рассматриваются вопросы предметных связей,  практического обучения, составления и актуализации экзаменационных билетов, выбора тематики и содержания курсового и дипломного проектирования.

Библиотека колледжа обеспечивает потребности в учебной литературе студентов заочной формы обучения.

 

5. Востребованность выпускников

Перспективное развитие Омской области предполагает формирование отраслевых кластеров, в том числе, кластера «Высокотехнологичные компоненты и системы в Омской области», в состав которого, наряду с другими входят подсектора: «Радиоаппаратура», «Системы управления и охраны». В качестве  поддерживающего определён IT-кластер, без которого невозможно проектирование высокотехнологичных процессов на производстве, в частности на предприятиях радиоэлектроники – основных социальных партнёров БОУ ОО СПО «ОГКУиПТ». Таким образом, становится очевидной необходимость подготовки специалистов, высококвалифицированных рабочих, служащих в области радиоэлектроники: 210414«Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)», 210801.01 «Оператор связи»  для подсектора «Радиоаппаратура», 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации, 220703.03 Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания для подсектора «Системы управления и охраны». Подготовка IT – специалистов по специальностям среднего профессионального образования укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 230000 (230401 «Информационные системы (по отраслям)», 230113 «Компьютерные системы и комплексы», 230701 «Прикладная информатика (по отраслям)»)  является ответом колледжа на запрос предприятий радиоэлектронной отрасли Омского региона. 

Выпускники колледжа успешно трудоустраиваются по специальностям и профессиям в направлениях телекоммуникации, радиоэлектроники  благодаря политике развития экономики Омской области, направленной на подготовку квалифицированных кадров для предприятий промышленного производства.

На протяжении многих лет нашими работодателями в этих областях остаются ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш», ОАО «Сатурн», ООО «Предприятие «Квадрат», ОАО ОмПО «Радиозавод им. А.С. Попова», ООО «Ростелеком», ООО «Ритм» и др. Всего заключено 37 договоров с предприятиями и организациями Омска и Омской области.

Основными направлениями взаимодействия с социальными партнерами являются:

  • организация всех видов практик;
  • проведение ГИА;
  • реализация программ дополнительного образования;
  • вовлечение работодателей в процесс разработки Программ профессионального обучения и развития обучающихся колледжа;
  • привлечение работодателей к процессу формирования модели профессиональных компетенций обучающихся колледжа;
  • создание условий для трудоустройства выпускников колледжа на конкретные промышленные предприятия.

Особое внимание уделяется практической направленности производственных практик, курсового и дипломного проектирования.

Представители работодателей традиционно присутствуют на защите дипломных проектов, являются членами государственных аттестационных комиссий. Выпускники имеют возможность получить предложение о работе непосредственно при защите дипломного проекта.

В соответствии с ФГОС с 2011 года к экспертизе содержательной части профессиональных модулей были привлечены работодатели с целью отработки критериев оценки компетенций специалистов по следующим программам подготовки:

  • 210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники – ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш»;
  • 034702 Документационное обеспечение управления и архивоведение - Казенное учреждение г. Омска «Муниципальный архив г. Омска», ОАО «ОмскВодоканал»;
  • 230701 Прикладная информатика (по отраслям) – ООО «Инновационные технологии бизнеса».
  • 230113 Компьютерные системы и комплексы – ООО «Ритм»;
  • 230401 Информационные системы (по отраслям) - ООО «Инновационные технологии бизнеса»;
  • 210723.04 Электромонтер по ремонту ЛКС телефонной связи и проводного вещания – ООО «Ростелеком»; ОАО ОмПО «Радиозавод им. А.С. Попова»;
  • 220703.03 Электромонтер охранно-пожарной сигнализации - ОАО ОмПО  «Радиозавод им. А.С. Попова»;
  • 210801.01 Оператор связи – УФПС Омской области – филиал ФГУП «Почта России»,
  • 250109.01 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства – ООО «Зеленый город»

Максимально учесть интересы и работодателя и профессиональной школы позволяют совместные программы по  профессиональному развитию и формированию профессиональных компетенций обучающихся.

Совместно с ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш» разработана Программа участия работодателей в процессе профессионального обучения и развития обучающихся колледжа, создан «портрет» квалифицированных специалистов по направлению Радиоэлектроника.

Программа включает в себя мероприятия, способствующие развитию личностно-деловых, профессиональных компетенций молодых специалистов с учетом требований работодателей; направлена на стимулирование работающих студентов, на успешную адаптацию на рабочем месте.

После окончания колледжа студенты успешно трудоустраиваются по полученной специальности/профессии.

 

Таблица 5.1.

Трудоустройство выпускников

Год выпуска

по программам СПО, программам подготовки специалистов среднего звена

по программам НПО, программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

Всего выпускников

трудоустр.

 по спец.

% трудоустр.

Всего выпускников

трудоустр.

 по проф.

% трудоустр.

1 июля 2013г.

141

116

82%

98

68

69%

1 февраля 2014г.

 

 

 

80

38

47,5%

 

В ОГКУиПТ ведется система мониторинга и анализа трудоустройства.

Процент обращений выпускников колледжа в «Центр занятости населения» за отчетный период составил 0,4%.

Получение оперативных, достоверных и полных показателей трудоустройства выпускников колледжа, в том числе по полученной специальности, а также анализ этих показателей служит в дальнейшем основой для выявления и прогнозирования кадровых потребностей, формирования перечня востребованных специальностей и компетенций выпускников, корректировки образовательных программ.

Реализация комплекса мероприятий по трудоустройству выпускников позволяет полнее учитывать требования работодателей, быстрее реагировать на изменения конъюнктуры ранка труда, способствует повышению мотивации к выбранной профессии, развитию профессиональной компетентности выпускников и формированию внутренней готовности к адаптации на рабочем месте.

 

6. Качество кадрового обеспечения образовательного процесса

Образовательный процесс  в БОУ ОО СПО «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» обеспечивают 79 педагогических работников, в том числе аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию 46 человек (61%), имеют высшее образование по профилю деятельности 69 педагогов (93%). Все педагоги один раз в пять лет повысили квалификацию в рамках курсовой подготовки или переподготовки.

  • имеют степень кандидата технических наук – 1 человек (1,35%)
  • имеют степень магистра – 6 человек (8,1%)
  • обучаются в аспирантуре или магистратуре – 6 человек (8,1%)
  • не аттестованы в связи с выходом из декретного отпуска сменой должности, назначением на должность впервые – 11 человек (18,6%).

Представленные данные подтверждают, что уровень квалификации педагогических работников является достаточным для ведения образовательного процесса по основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих.

За успехи в учебной и воспитательной деятельности многие педагоги отмечены отраслевыми наградами и почетными званиями:

Почётное звание – 1 человек:

Заслуженный Учитель РФ: Ранцан С.Ю.

Нагрудный знак – 9 человек:

Почетные работники СПО:  Девайкина В.В.

Отличник народного просвещения РФ: Мишина Э.А.

Почетный работник общего образования РФ:  Абросимова М.Г.

Отличник профессионально-технического образования РФ: Ранцан С.Ю., Салым Т.В., Котов А.Н., Цыглакова А.А., Иванова И.А.

Нагрудный знак «За развитие научно-исследовательской работы студентов» Абросимова М.Г.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 14 человек:

Абанокова Г.Ф., Блинова Е.В., Байназаров К.У., Ерыгина Е.А., Мальцан Л.А., Охотникова Т.В., Перегудова В.П., Перепелица М.Б., Сидорова Г.А., Харчикова В.Я., Шилигина В.В., Киселёва Н.Н., Рожина И.Р.

Средний возраст педагогических работников 43,3 года.

Структура педагогических работников по возрасту:

12 педагогов (16,2 %) имеют возраст до 30 лет,

38 педагогов (51,3%) - от 31 до 50 лет,

9 педагогов (12,4 %) – от 51 года до 55 лет,

7 педагогов (9,3%) – от 56 лет до 60 лет,

8 педагогов (10,8%) имеют возраст свыше 60 лет.

Возрастной состав подтверждает потенциальную работоспособность коллектива. Основной состав представлен возрастным интервалом от 31 до 50 лет, который характеризуется стабильной работоспособностью, высоким потенциалом профессионального совершенствования и карьерного роста. Около четверти коллектива представлены педагогами постпенсионного периода для женщин и предпенсионного и пенсионного периода для мужчин (25,4%). В своём большинстве – это преподаватели профессионального цикла и мастера производственного обучения – бывшие работники производства, которые играют основную роль в формировании профессиональной адаптации обучающихся. Основным источником развития педагогического коллектива является возрастная группа до 30 лет, которая представлена преподавателями с высшим профессиональным образованием (в том числе два аспиранта) по профилю подготовки обучающихся. Данная группа обладает высоким инновационным потенциалом и стремлением к профессиональному определению.

Таким образом, возрастная структура педагогического коллектива соответствует нормальному распределению, что подтверждает возможность коллектива решать поставленные задачи как в режиме функционирования, так и в инновационном режиме.

Таблица 6.1

Сведения о кадровом обеспечении  образовательного процесса

по специальностям СПО

 

 

Преподаватели

Мастера производственного обучения

Итого

кол-во

процент

кол-во

процент

кол-во

процент

Образовательный ценз:

 

 

 

 

 

 

доктора наук

 

 

 

 

 

 

кандидаты  наук

1

2,6%

 

 

1

2,6%

лица без учёной степени , имеющие почётные звания

3

7,8%

 

 

3

7,8%

Высшее профессиональное образование

38

100%

 

 

38

100%

 в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

38

100%

 

 

38

100%

незаконченное высшее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

 

 

 

 

 

 

среднее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

другое

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

38

100%

 

 

38

100%

Имеют квалификационные категории:

30

79%

 

 

30

79%

высшую

17

44,7%

 

 

17

44,7%

первую

10

26,3%

 

 

10

26,3%

вторую

2

5,3%

 

 

2

5,3%

Не имеют квалификационной категории

8

21%

 

 

8

21%

молодые специалисты

аттестованы на соответствие занимаемой должности;

готовит документы на аттестацию на I квалификационную категорию;

вышла из отпуска  по уходу за ребёнком

5

1

1

 

1

13,1%

2,6%

2,6%

 

2,6

 

 

5

1

1

 

1

13,1%

2,6%

2,6%

 

2,6

ИТОГО

30

100%

 

 

30

100%

 Наличие опыта деятельности  у преподавателей спец.  дисциплин  опыта деятельности в соответствующей профессиональной сфере

26

100%

 

 

26

100%

 

По основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов кадровое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта

 

 

Диаграмма распределения педагогических кадров демонстрирует достаточный уровень квалификации педагогов. 73,8% (17 человек) педагогов аттестованы на квалификационную категорию, из них 12 человек имеют высшую квалификационную категорию, что составляет более 70%. Педагогический состав, обеспечивающий подготовку по специальности  230401 имеет потенциал совершенствования  за счет молодых специалистов – 4 человека, что составляет 17, 4 % от общего числа педагогов на специальности (23 человека).

 

Диаграмма распределения педагогических кадров демонстрирует достаточный уровень квалификации педагогов. 68% (15 человек) педагогов аттестованы на квалификационную категорию из них 10 человек имеют высшую квалификационную категорию, что составляет более 66,6%. Педагогический состав, обеспечивающий подготовку по специальности  230414 имеет потенциал совершенствования  за счет молодых специалистов – 5 человека, что составляет 23 % от общего числа педагогов на специальности (22 человека).

 

Диаграмма распределения педагогических кадров демонстрирует высокий уровень квалификации педагогов. 85,7% (24 человека) педагогов аттестованы на квалификационную категорию из них 15 человек имеют высшую квалификационную категорию, что составляет более 62%. Педагогический состав, обеспечивающий подготовку по специальности  230106  осуществляет подготовку специалистов в режиме функционирования в связи с отсутствием нового приёма студентов из-за исключения данной специальности из перечня специальностей СПО.

 

 

Диаграмма распределения педагогических кадров демонстрирует достаточный уровень квалификации педагогов. 86, 2% (25 человек) педагогов аттестованы на квалификационную категорию из них 16 человек имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 64% от всех аттестованных. Педагогический состав, обеспечивающий подготовку по специальности  210414,  имеет потенциал совершенствования  за счет молодых специалистов – 3 человека, что составляет 10 % от общего числа педагогов на специальности (29 человек). Ведущим педагогом на специальности является кандидат технических наук Бабиенко Л.Д.

 

 

Диаграмма распределения педагогических кадров демонстрирует достаточный уровень квалификации педагогов.  85, 2% (23 человека) педагогов аттестованы на квалификационную категорию, из них 15 человек имеют высшую квалификационную категорию, что составляет 65,2% от всех аттестованных. Педагогический состав, обеспечивающий подготовку по специальности  034702,  имеет потенциал совершенствования  за счет молодых специалистов – 4 человека, что составляет около 15 % от общего числа педагогов на специальности (27 человек).

Подготовку по основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов ведёт педагогический коллектив с достаточным уровнем квалификации. Все педагоги профессионального цикла и специальных дисциплин имеют образование и опыт практической деятельности по направлению подготовки студентов, прошли стажировку на предприятиях.

Таблица 6.2

Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса

по профессиям НПО

 

 

Преподаватели

Мастера

производственного

обучения

Итого

кол-во

процент

кол-во

процент

кол-во

процент

Образовательный ценз:

 

 

 

 

 

 

доктора наук

 

 

 

 

 

 

кандидаты  наук

 

 

 

 

 

 

лица без учёной степени , имеющие почётные звания

 

 

 

 

 

 

Высшее профессиональное образование

14

100%

5

45,5%

19

76%

 в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

14

100%

5

45,5%

19

76%

незаконченное высшее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

 

 

 

 

 

 

среднее профессиональное образование

нет

 

6

54,5%

6

24%

другое

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

14

100%

11

100%

25

100%

Имеют квалификационные категории:

 

 

 

 

 

 

высшую

4

28,6%

нет

 

4

16%

первую

6

42,8%

9

81,8%

15

60%

вторую

1

7,2%

нет

 

1

4%

Не имеют квалификационной категории

3

21,4%

2

18,2%

5

20%

аттестованы на соответствие занимаемой должности назначены на новую должность;

готовит документы на аттестацию на I квалификационную категорию;

вышла из отпуска  по уходу за ребёнком

2

1

14,3%

7,2%

 

 

1

1

 

 

9%

9%

2

8%

4%

4%

4%

ИТОГО

14

100%

11

100%

25

100%

 Наличие опыта деятельности  у преподавателей спец.  дисциплин  опыта деятельности в соответствующей профессиональной сфере

8

100%

11

100%

19

100%

 

Подготовку по основным профессиональным образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих ведут педагогические работники, имеющие профессиональное образование соответствующее требованиям к педагогическим кадрам данной категории.  Все мастера производственного обучения прошли стажировку на предприятиях и получили 4 или 5 разряд по профессии. Преподаватели профессионального цикла  имеют образование и стажировку на предприятиях по профилю преподавания.

 

7. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Методическую деятельность по реализации основных профессиональных образовательных программ подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих возглавляет Методический совет, в состав которого входят заместители директора, руководители отделений, председатели Цикловых методических комиссий. Руководит работой Методического совета – председатель – заместитель директора, в функционал которого входит планирование и организация методической работы в колледже (М.Г. Абросимова). Реализация решений Методического совета колледжа осуществляется через Цикловые методические комиссии, председателями которых являются преподаватели, имеющие высшую квалификационную категорию по должности «преподаватель» и опыт работы по направлению деятельности ЦМК. В колледже работает пять ЦМК, объединяющих всех педагогических работников:

ЦМК общеобразовательных дисциплин – руководитель Ю.Г. Щербакова;

ЦМК общеобразовательных, естественно-научных и общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин СПО – Л.А. Мальцан;

ЦМК профессиональных дисциплин и профессиональных модулей по направлению радиоэлектроника – В.В. Шилигина;

ЦМК профессиональных дисциплин и профессиональных модулей по ИТ - направлению – В.В. Девайкина;

ЦМК профессиональных дисциплин и профессиональных модулей по профессиям сферы услуг населению – И.А. Иванова.

Координация деятельности по исполнению решений Методического совета, оказание информационно-методической поддержки педагогов осуществляет Информационно-методический отдел (ИМО) под руководством начальника ИМО Т.В. Салым. 

Основные направления методической работы колледжа:

  1. Оказание сервисных услуг педагогическому коллективу и администрации по проектированию образовательного процесса.
  2. Создание условий для профессионального роста инженерно-педагогических кадров.
  3. Организация деятельности преподавателей по разработке комплексного учебно-методического обеспечения специальностей и профессий.
  4. Информационно-методическая поддержка научно-исследовательской деятельности инженерно-педагогических кадров и студентов.

Основными задачами методической службы стали: выбор и обеспечение внедрения новых технологий управления колледжем и педагогических технологий подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих в условиях ФГОС СПО и сложившейся профессионально-образовательной среде.

Объединение существовавших ранее программ СПО и НПО на едином уровне образования, изменение условий приёма абитуриентов с конкурсного на общедоступный потребовало корректировки технологии управления и построения образовательного процесса в профессионально-образовательной среде колледжа. Используя собственный опыт средового подхода и реализации технологии социально-педагогического проектирования, мы определили перенесли акцент управления образовательным процессом на педагога, реализовав матричную структуру управления. Такой подход определяет специфику сервисной методической поддержки педагогических работников  

На сегодняшний день привычная административная структура управления образовательным учреждением формально сохранилась, но приобрела черты демократичности за счет матричного перераспределения управленческих функций между членами коллектива. Содержание управленческой деятельности при матричной структуре управления зависит от особенностей выполняемой задачи и определяется компетентностью потенциального руководителя в области решения такого вида задач.  Содержание управленческой деятельности в новых условиях представлено схемой, в основу которой положена динамическая возможность изменений способов решения управленческой задачи и улучшений результатов (рисунок 7.1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 7.1. Схема реализации управленческой деятельности в БОУ СПО «ОГКУ и ПТ»

 

Основной управленческой задачей, поставленной перед коллективом в 2011 году стало создание комплексного учебно-методического обеспечения реализации федеральных государственных образовательных стандартов Приказом директора были созданы фокус-группы на каждом направлении подготовки, по специальностям и профессиям по которым реализуются стандарты нового поколения. Руководителями фокус-групп назначены ведущие педагоги соответствующих направлений подготовки, имеющие опыт профессиональной деятельности.

Таблица 7.1.

Руководители фокус – групп по специальностям и профессиям

Код

 

Наименование специальности

Руководитель

фокус-группы

034702

Документационное обеспечение управления и архивоведение

Цыглакова А.А.

230701

Прикладная информатика (по отраслям)

Киселёва Н.Н.

230113

Компьютерные системы и комплексы

Гладовская С.К.

230401

Информационные системы (по отраслям)

Девайкина В.В.

210308

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

Шилигина В.В.

210723.04

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

Михеева Е.В.

220703.03

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

Китаева З.П.

250109.01

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

Барова Д.В.

210801.01

Оператор связи

Иванова И.А.

 

Деятельность фокус групп организована в соответствии со схемой (рисунок 7.1)  Постановщиком задачи выступают заместители директора, курирующие организацию образовательного процесса. Заказчиком выступает Министерство образования, заинтересованное в качественной педагогической деятельности по реализации ФГОС и потенциальный  работодатель, который формирует требования к компетенциям специалиста. Требования к КУМО определены в Положении о комплексном учебно-методическом обеспечении (КУМО), разработанного под руководством начальника информационно-методического отдела колледжа. Руководители фокус-групп определили этапы выполнения задачи и конкретных исполнителей. В прошедшем учебном году деятельность фокус-групп была направлена на создание учебно-методических комплектов (УМК) дисциплин, междисциплинарных курсов и всех видов практик. Исполнителями стали преподаватели дисциплин, междисциплинарных курсов, мастера производственного обучения. Внутренняя экспертиза проведена методистами информационно-методического центра. Внешняя экспертиза осуществлена при согласовании содержания  элементов УМК с потенциальными работодателями, которую обеспечила Гайван О.С., заведующий производственной практикой.

На основе представленной схемы реализации управленческой деятельности решена ещё одна важная управленческая задача – разработка и реализация Программы внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности. Основным заказчиком  в данном случае выступает работодатель, который формулирует требования к общим компетенциям будущего специалиста. Анализ требований проведён воспитательной службой колледжа под руководством заместителя директора Ерыгиной Е.А. Определена задача – разработать документ и требования к его структуре. Назначен руководитель творческой группы – Перепелица М.Б., методист информационно-методического центра, которая подобрала исполнителей – членов Совета кураторов и педагогов дополнительного образования. Внутренняя экспертиза проведена Методическим советом колледжа, а внешняя – на открытом педагогическом совете в присутствии представителей от работодателей (Самотой В.Ф.).

Решение о реализации той или иной управленческой задачи принимается Советом колледжа или Педагогическим советом, тактика выполнения определяется Методическим советом, по представлению которого определяется ответственный представитель администрации за данное направление деятельности или проект. Таким образом, решения принимаются при участии большинства педагогического коллектива.

Удовлетворение интересов заказчика ориентирует  систему управления колледжем на  государственно - общественное управление, так как заказчиком образовательного процесса выступает внешняя по отношению к колледжу социально-экономическая сфера. Постоянное взаимодействие субъектов управления позволяет гибко корректировать  управленческие действия и результаты решения задач и проектов.

            Решение второй задачи направленной на выбор, адаптацию и внедрение образовательных технологий, основанных на компетентностном подходе, находится в плоскости системно-деятельностного подхода. В колледже созданы информационно-методические условия, побуждающие педагога к поиску новых форм, способов техник и технологий обеспечивающих формирование профессиональных и общих компетенций будущих специалистов и рабочих.

Такими условиями являются:

  • индивидуальные консультации;
  • инструктивно-методические совещания;
  • тематические педагогические советы;
  • внутриколледжные конкурсы учебно-методического обеспечения, «Педагог год», «Куратор года»;
  • стажёрская площадка для молодых педагогов;
  • формирование исследовательских творческих групп в рамках инновационной деятельности колледжа;
  • стажировочная площадка для слушателей курсов повышения квалификации БОУ ДПО ИРООО на базе колледжа;
  • обеспечение участия во внеколледжных профессиональных семинарах и практикумах, научно-практических конференциях различного уровня;
  • организация обмена опытом на уровне совета директоров УЗ СПО в рамках областных методических объединений;
  • развитие взаимодействия с социальными партнёрами;
  • организация региональных, всероссийских, международных конференций на базе колледжа.

Благодаря созданным условиям, в образовательном процессе колледжа спроектированы и реализованы следующие модели подготовки специалиста и рабочего: студенческие фирмы, проектная технология, модульная технология, решение квазипрофессиональных задач, кейс-технология; разработаны техники оценки компетенций. Результаты накопленного педагогами колледжа положительного опыта по выбору и реализации образовательных технологий и технологических подходов опубликованы в статьях научно-практических конференций и профессиональных изданий:

Киселева Н.Н. Профессиональная задача как средство оценивания компетенций при подготовке специалистов среднего звена IT-направления // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4; URL: www.science-education.ru/110-9622 (дата обращения: 04.09.2013).

Доржу Л.А.Особенности непрерывного профессионального образования в условиях сотрудничества с социальными партнерами// Проблемы непрерывного профессионального образования в контексте развития национальных образовательных стандартов: Материалы 1 международной НПК, Омск, 9-10 апреля 2013г./ филиал РГППУ в г. Омске, Омск, 2013. – 354с. (14 – 17с)

Кукузей А.В. Использование интернет-ресурсов в рамках освоения профессионального модуля// Всероссийская научно-практическая конференция  «Формирование информационной образовательной среды учреждений профессионального образования на основе электронных технологий 179 – 183с., 15 апреля – 23 мая 2013г.(4 стр) http://edu.ompec.ru/course/view.php?id=174

Калайтан Е.Н. Программа «Адаптация студентов к обучению в колледже» как основа позитивного социального становления обучающихся//Современные проблемы адаптации обучающихся в социально-культурном пространстве образовательного учреждения: Сборник материалов ВНПК (11 апреля 203 г., Кемерово)/ сост.: Е.В. Милькова, Ю.В. Жегульская, Т.И. Варова. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т культуры и искусств, 2013. -275 с., стр. 108-112 (4 стр.)

Перепелица М.Б. Проектирование контрольно-оценочных средств сформированности общих компетенций обучающихся в колледже в ходе реализации программы внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности//Инновации в профессиональном образовании в контексте реализации ФГОС: региональный опыт: Материалы  XI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (25 апреля 2013 г., г. Омск). – Омск: ООО «Полиграфический центр КАН», 2013. – 228 с., стр 156-158 (3 стр)

Перепелица М.Б Актуальность применения образовательных программ в системе a-tutor// Всероссийская научно-практическая конференция  «Формирование информационной образовательной среды учреждений профессионального образования на основе электронных технологий май 2013 (4 стр) http://edu.ompec.ru/course/view.php?id=174

Акишкина О.Н. Формирование компетенций обучающихся посредством практических работ на занятиях учебных дисциплин. Сборник материалов Межрегиональной НПК с международным участием «Практическое обучение как основа профессиональной подготовки специалиста для развивающейся экономики региона», октябрь 2013

Фокина С.В. Обоснование необходимости проектирования модели управления развитием профессиональной компетентности педагогов колледжа//Инновации в профессиональном образовании в контексте реализации ФГОС: региональный опыт: Материалы  XI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (25 апреля 2013 г., г. Омск). – Омск: ООО «Полиграфический центр КАН», 2013. – 228 с., стр 63-65 (3 стр)

Фокина  С.В. Ролевая игра как средство оценки общих компетенций // сборник материалов международной НПК педагогов и студентов профессиональных образовательных учреждений/ Омский механико-технологический техникум. – Омск, 2013. – с.356-359Международная НПК педагогов и студентов профессиональных образовательных  учреждений «Наука, образование, производство как основа создания инновационной системы деятельности профессиональных образовательных организаций»):

Поспеева Л.Н. Конкурс профессионального мастерства как инструмент оценки качества образовательных достижений студентов в условиях внедрения ФГОС СПО. Материалы Международной НПК педагогов и студентов профессиональных образовательных учреждений «Наука, образование, производство как основа создания инновационной системы деятельности профессиональных образовательных организаций»

Необходимость обновления содержания деятельности педагогов, вызванная внедрением ФГОС профессионального образования, стало основным  внешним импульсом профессионального развития педагогов.

Особенностью периода 01.04.2013 -01.04.2014 стала необходимость взаимопроникновения образовательной среды колледжа и производства, тесного сотрудничества в области подготовки кадров с профессионалами  предприятий. Учитывая акценты стратегии развития профессионального образования Омского региона, связанные реализацией кластерной политики, вектор кадрового развития колледжа был направлен на подготовку педагогов к взаимодействию с профессионалами-производственниками по следующим направлениям:

  • Организация стажировок на современных предприятиях преподавателей и мастеров производственного обучения.
  • Обеспечение ознакомления с высокотехнологичными производствами.
  • Установление постоянно действующей обратной связи с потенциальными работодателями по формированию содержания постоянного обновления общепрофессиональных образовательных программ, их элементов.

В соответствии с ФГОС реализация основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сфере является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

За период с 01.04.2013 по 01.04. 2014год  разработаны и реализованы программы стажировок по направлению подготовки студентов на предприятиях – социальных партнёрах колледжа: «ОмПО «Иртыш», ООО «Инновационные технологии бизнеса», ОНИИП, ООО «БСА-ОМСК», Интернет-центр CTatBMSTU, ОмПО «Радиозавод им А.С. Попова», Омский почтамт УФПС Омской области – филиала ФГУП «Почта России» для 27 преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения. С целью знакомства с предприятиями Омска для преподавателей, мастеров производственного обучения и студентов выпускных групп были организованы экскурсии на ФГУП ОмПО «Иртыш» для специальности «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники», ООО «Высокие технологии» для специальности «Информационные системы», ОАО «Центральное конструкторское бюро автоматика» для специальности «Компьютерные системы и комплексы», Исторический архив Омской области для специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведение».  Организованы встречи с представителями  ОАО «Ростелеком», «Р.Телеком», «Дом.ру», компании МТС, с представителями  Сбербанка, Корпорацией «Енисей».

За отчётный период к экспертизе содержательной части профессиональных модулей были привлечены работодатели  по следующим направлениям:  Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники – ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш»;  Документационное обеспечение управления и архивоведение – Казенное учреждение г. Омска «Муниципальный архив г. Омска», ОАО «ОмскВодоканал»;  Прикладная информатика – ООО «Инновационные технологии бизнеса»; Компьютерные системы и комплексы – ООО «Ритм»;  Информационные системы (по отраслям) - ООО «Инновационные технологии бизнеса»;  Электромонтер по ремонту ЛКС телефонной связи и проводного вещания – ОАО «Ростелеком».

С целью установления взаимовыгодного сотрудничества, согласно лицензии на образовательную деятельность преподавателями  информационных технологий и преподавателями радиоэлектроники были проведены курсы повышения квалификации для персонала предприятий – социальных партнёров колледжа.

Организованное таким способом взаимодействие укрепило в значительной степени связи образовательного учреждения и предприятий. Сформированы устойчивые личностные контакты, на основе которых формируется перспективное планирование совместной деятельности по подготовке специалиста, цель которого определена как развитие аутсорсинга в использовании материально-технической базы предприятий и кадрового потенциала педагогов колледжа и специалистов-производственников.

Другим направлением социального партнёрства колледжа по созданию условий развития кадрового потенциала является сотрудничество с БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области». Педагоги колледжа активно включены в деятельность инновационного образовательного комплекса «Профессиональные образовательные стандарты нового поколения». Ежегодно принимают участие в осеннем педагогическом марафоне.. Представляют опыт педагогической деятельности на конференциях, семинарах, обмениваются мнениями на webинарах. На базе колледжа открыта стажировочная площадка ИРООО. Педагоги ежегодно проходят плановую курсовую подготовку.

Важным направлением профессионального развития педагогов колледжа является систематическое повышение квалификации. По заявке колледжа были реализованы личные планы повышения квалификации:

  • 17 педагогов прошли курсы повышения квалификации в объеме 72 часов и более на базе кафедры профессионального образования и других предметных кафедр БОУ ДПО ИРООО.
  • 1 заместитель директора обучался на семинаре ФИРО по  изменению управления образовательной организацией (Абросимова М.Г.);
  • 2 педагогических работника обучаются в магистратуре ОмГПУ (Перепелица М.Б., Фокина С.В.);
  • 3 мастера производственного обучения  повышают уровень образования – обучаются по программе высшего профессионального образования в ОмГПУ и ОмТИС  (Лисневская Т.И., Бачина О.С., Захаров В.В.);
  • 3 преподавателя обучаются в аспирантуре ОмГПУ (Киселёва Н.Н., Волох О.Е., Щербакова Е.О.).

В колледже действует система внутрифирменного повышения квалификации, в которую вовлечены практически все педагоги колледжа. Созданы 8 фокус-групп педагогов на всех направлениях подготовки СПО и НПО по разработке материалов контрольно-оценочных средств по всем компонентам общепрофессиональных образовательных программ для установления соответствия уровня подготовки студентов требованиям ФГОС СПО и НПО. По заявкам руководителей фокус-групп  проводились проектировочные семинары и обмен мнениями по выполненным этапам технических заданий. 15 мая 2013 года на заседании открытого педагогического совета была организована отчётная выставка методических материалов, сопровождающих реализацию ФГОС. В процессе разработки материалов педагогами освоены теория компетентностного подхода, принципы и логика реализации ФГОС, технология активного обучения, техника разработки документации, сопровождающей реализацию ФГОС.

В процессе реализации ФГОС были выделены следующие  направления научно-исследовательской деятельности  преподавателей:

  • механизмы реализации образовательных технологий, основанных на принципах компетентностного подхода;
  • реализация принципов гуманитарных технологий;
  • формирование общих и профессиональных компетенций  на учебных занятиях;
  • разработка комплектов контрольно-оценочных средств дисциплин и профессиональных модулей;
  • организация самостоятельной работы студентов;
  • организация практики студентов на основе деятельности студенческой фирмы;
  • организация итоговой государственной аттестации в формате ФГОС;
  • образовательная среда как фактор позитивной социализации личности;
  • реализация компетентностного подхода в воспитательной деятельности.

В связи с притоком молодых специалистов появилась необходимость создания Стажёрской площадки для начинающих педагогов. Руководит деятельностью стажерской площадки методист информационно-методического центра Перепелица Марина Борисовна. Для получения практического профессионального опыта стажёрами было организовано посещение занятий преподавателей колледжа по принципу: одно занятие по дисциплине из соответствующего цикла ОПОП,  одно – по выбору, личному предпочтению. При анализе посещённых занятий обращено внимание на постановку целей и задач, применение образовательных технологий, активных форм обучения студентов, предложение вариантов квазипрофессиональных ситуаций, разработку индивидуальных и  групповых заданий для студентов. Молодыми коллегами также посещены мастер-классы в рамках открытого педсовета:  «Профессиональная задача как средство оценивания компетенций» (автор Н.Н.Киселёва); «Реализация технологии экспертизы общих компетенций в процессе презентации научно-исследовательских работ студентов» (автор М.Б. Перепелица). Совместно с методистом разработаны технологические карты и сценарии конкретных занятий по дисциплинам, ПМ, МДК.

К решению частных проблем стажёров, возникающих  в процессе преподавательской деятельности (например, оформление учебно-планирующей документации, поддержание дисциплины на занятии, создание субъект-субъектных отношений и др.) привлекались заместитель директора Е.А.Ерыгина,  заведующий учебной частью С.Ю.Ранцан, педагог-психолог И.Р.Рожина, председатели ЦМК, руководители фокус-групп.

В течение всего года административными работниками и сотрудниками ИМО осуществлялся контроль и анализ качества проведения учебных занятий и оформления учебно-планирующей документации с целью оказания методической помощи. Работа стажёров по написанию КОС по дисциплинам, ПМ, МДК была завершена вовремя и представлена в ИМО, а затем на выставке для Открытого педсовета 15.05.2013г.

Комплект КОС по ПМ .01 Организация ДОУ и функционирования организации (МДК 01.-03) А.В. Бессараб был представлен на областном конкурсе методразработок в апреле 2013 г. и отмечен в пятёрке лучших.

Молодые преподаватели активно включились в научно-исследовательскую деятельность. Личные достижения молодых педагогов: 

Бессараб А.В., Волох Е.О., Гринкеева Ю.Е. Конкурс – выставка МО Информатики и ИТ. Методическая разработка «Деловая игра «Марафон специалиста ДОУ» (диплом I степени).

Кукузей А.В. Формирование контрольно-оценочных средств профессионального модуля// Материалы IV Межрегиональной научно-практической конференции «Современные тенденции развития профессионального образования: проблемы и перспективы». Подготовка трёх участников областного конкурса «Возвращение к истокам» Областная общественная организация Совет директоров СПУЗ.

Щербакова Е.О. Подготовка двух участников XLV Межрегиональной НПК школьников и учащейся молодёжи и НПК «Молодёжь и наука: реальность и будущее» и одного участника Областной олимпиады по иностранному языку.

Е.О.Щербакова и Е.О.Волох продолжают обучение  в  аспирантуре при ОмГПУ.

Результаты мониторинга деятельности преподавателей-стажёров выявили следующие позитивные показатели:

  • Достаточный уровень информированности о предъявляемых требованиях к современному занятию в соответствии с ФГОС –80%.
  • Практическая помощь со стороны администраторов  при посещении занятий и их анализе - 80%.
  • Достаточный уровень приращений профкомпетенций в учебном году-64%.   
  • Демонстрация готовности к организации научно-исследовательской работы обучающихся – 64 %.
  • Сформированность УМК по дисциплинам, ПМ, МДК – 100%.
  • Приобретение позитивного опыта при взаимопосещении занятий молодых педагогов  и преподавателей-стажистов – 80%.
  • Оценивают качество своей педагогической деятельности за истекший период как достаточное – 40%, как высокое – 60%.
  • Высокое качество организации индивидуальной работы с  преподавателями  со стороны сотрудников ИМО – 94%.

К  основным проблемам профессиональной деятельности молодые коллеги относят: трудности в оформлении учебно-планирующей документации и комплектов КОС – 32%; неумение чётко определить образовательную технологию с целью её практического применения – 64%; недостаток практических знаний по педагогике и психологии – 48%. Выявленные проблемы молодых педагогов положены в основу планирования деятельности стажёрской площадки в 2014-2015учебном году.

Уровень профессионального развития педагогов колледжа  позволяет им быть успешными при аттестации и презентации профессиональных достижений в педагогическом сообществе. Все педагоги, по личной инициативе подавшие заявление  на аттестацию, были аттестованы в соответствии с заявленной квалификационной категорией: 4 педагога на первую квалификационную категорию, 5 педагогов - на высшую квалификационную категорию.  По инициативе директора на соответствие занимаемой должности были аттестован 2 педагога Немцова Н.Г., Гришина Н.Г.).

Профессиональная компетентность и высокий уровень социально-педагогической  активности подтверждается участием педагогов колледжа в профессиональных мероприятиях различного уровня.  Благодаря высокому уровню профессиональной компетентности  инициативной группы педагогов Киселёвой Н.Н., Бабиенко Л.Д., Шилигиной В.В., Калайтан Е.Н., Доржу Л.Н., Акишкиной О.Н., Дроздовой Н.Ю., Рязановой Н.Н., Ивко Д.В., Криворотовой К.А., Михайловой Ю.А., Харчиковой В.Я.,Ивановой И.А., Перепелица М.Б., Фокиной С.В., Баровой Д.В., Серковой С.П., Мальцан  Л.А. на базе колледжа реализованы региональные мероприятия: региональный медиа-проект «Возвращение к истокам» (октябрь-декабрь); Научно-практическая конференция студентов среднего профессионального образования им. Л.П. Мишиной (1-10 марта); Открытый педагогический совет в рамках деятельности регионального ИНКО «Профессиональные образовательные стандарты нового поколения» (апрель-май); Интегрированная олимпиада по дисциплинам естественно-научного цикла для студентов среднего профессионального образования Омской области «Восхождение на Олимп» (май 2013), открыта в 2013 году стажировочная площадка БОУ ДПО ИРООО.

Под руководством председателей цикловых методических комиссий, воспитательной службы колледжа при активном участии педагогов действуют оригинальные проекты колледжа «Супер-специалист XXI века» (руководители Девайкина В.В., Цыглакова А.А.); комплексная олимпиада по радиоэлектронике (руководитель Шилигина В.В.); студенческие фирмы: «Квант» (Бабиенко Л.Д.), СИБ (Серкова С.П.), «Креатив» (Киселёва Н.Н.); комплексный социально-педагогический проект «Я- Гармония» (Ерыгина Е.А.)

Отражением профессионального роста педагогов являются успехи студентов колледжа в интеллектуальных и профессионально-ориентированных мероприятиях различного уровня. Наиболее значимыми для формирования компетенций будущих специалистов стали научно-практические конференции и профессиональные конкурсы всероссийского и межрегионального уровня:

НПК «Молодёжь и наука: реальность и будущее»ФГБОУ ВПО «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского» филиал ФГБОУ ВПО «МГУТУ имени К.Г. Разумовского» в г. Омске;

Всероссийская научно-практическая конференция «Формирование информационной образовательной среды учреждений профессионального образования на основе электронных технологий»;

г. Омск VI Всероссийского заочного конкурса проектно-исследовательских работ студентов «Проблемы и тенденции развития экономических процессов в сфере общественного питания и торговли»;

г. Омск 45-я Межрегиональная НПК школьников и учащейся молодежи

МинОбрнауки РФ Смоленский промышленно-экономический колледж Всероссийский конкурс профессиональных достижений выпускников СПО «Профессионал будущего»

г. Омск. НПК ОАО «ОНИИП» Министерство Образования Омской области  VII Областной слёт «Способная и талантливая молодежь – наше будущее»

г. Омск ОАО «ОНИИП» VI студенческая НПК «Приборостроение и информационные технологии», посвященная 55-летию образования ОНИИП

г. Самара, 8 Открытая Международная НПК молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия»

г. Юрга Кемеровская область Межрегиональная олимпиада профессионального мастерства среди студентов специальности 210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники по отраслям

г. Екатеринбург. Международная студенческая олимпиада по «Техническим средствам информатизации» Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, Уральский радиотехнический колледж им. А.С. Попова, Профильный ресурсный центр развития профессионального образования информационно-технологического профиля и робототехники

г. Канск Красноярский Край  Всероссийский конкурс профессионального мастерства (с международным участием) среди обучающихся в ОУ СПО по укрупненной группе специальностей 230000 Информатика и вычислительная техника

Международная НПК педагогов и студентов профессиональных образовательных  учреждений  «Наука, образование, производство как основа создания инновационной системы деятельности профессиональных образовательных организаций»

Всероссийский интернет-конкурс «Молодежное движение» 2013-2014 (олимпиада по химии).

г. Пермь. Открытый краевой дистанционный конкурс профмастерства среди учащихся учреждений профессионального образования и молодых рабочих предприятий Пермского края.

За период с 01.04.2013 по 01.04.2014 на Международном уровне колледж представили 7 участников, на Всероссийском -8 участников, в том числе 2 призёра; на межрегиональном  - 21 участник, в том числе 9 призёров; на региональном уровне 157 участников, в том числе 75 призёров.

Колледж является федеральной экспериментальной площадкой по разработке и апробации структурно-функциональной модели НПО-СПО-ВПО, входит в состав регионального Инновационного комплекса по проблеме реализации ФГОС СПО

Мы считаем, что  благодаря созданным в профессионально-образовательной среде условиям для педагогического творчества, коллектив колледжа находится в состоянии позитивного профессионального развития, а эффективная педагогическая практика, реализованная в профессионально-педагогической среде колледжа, широко представлена в профессиональном сообществе региона и России.

 

8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса

 

Первоочередной задачей библиотеки является обеспечение участников образовательного процесса учебно-методической  и справочной литературой на основе широкого доступа к фондам.

Библиотека колледжа осуществляет выполнение и других  задач:

  • формирование у обучающихся навыков независимого библиотечного пользователя: (обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации);
  • совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов;
  • распространение знаний и информации, формирующей библиотечно-библиографическую и информационную  культуру студентов;
  • воспитание культурного и гражданского самосознания, оказание помощи в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;
  • формирование  комфортной библиотечной среды.

Обеспечение обучающихся учебниками и учебными пособиями определено содержанием обучения в соответствии Федеральными государственными образовательными стандартами специальностей и программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и осуществляется через библиотеку (абонемент и читальный зал совмещены).

Сравнительные показатели работы библиотеки за период с 01.04.2013 по 01.04.2014

 

Показатели

01.04.2013 -01.04.2014

1. Всего экземпляров печатных и электронных изданий

35208

2. Всего пользователей

1049

3.Посещаемость

12089

4. Книговыдача

34153

Библиотечный фонд – основа функционирования библиотеки  и организации образовательного процесса. В основу комплектования библиотечного фонда положены требования Министерства образования и науки РФ, распоряжения Министерства образования Омской области. Библиотечный фонд охватывает основную и дополнительную литературу, справочные издания, периодические издания соответствующие требованиям ГОС и ФГОС.

Библиотека располагает учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана. За отчетный период на комплектование библиотечного фонда затрачено 140756,69 руб. за счет субсидий на иные цели и средств полученных от платных услуг и другой, приносящей доход деятельности бюджетных и внебюджетных средств:

 

Наименование

2013

Книги

47731,0

Периодические издания

92995,69

 

Фонд библиотеки комплектуется на основе изучения учебных планов и программ дисциплин и профессиональных модулей, контингента обучающихся, распределения их по специальностям и формам обучения.

 

Таблица 7.1

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

 

№ п/п

 Направление, профессия

Учебная литература

Учебно-методические издания

Учебно-методическое обеспечение  (УМК)

учебных

дисциплин.

Общее

количество

в %

Код

Наименование

Общее количе-ство,

шт

с грифом, %

на одного обучающегося,

шт

Количество экземпляров

Количество наименований

Объём

в печатных

листах,

приходящихся

на единицу

штатного педагогического состава

1.

 

Общеобра-зовательные дисциплины СПО

3017

98%

24

12 +

Электронный ресурс

12

0,9

100%

 

 

Общеобра-зовательные дисциплины НПО

2460

100%

20

10 +

Электронный ресурс

10

0,65

100%

2.

230701

Прикладная информатика (по отраслям)

ФГОС

2682

92%

34

31 +

Электронный ресурс

31

1,05

100%

3.

230401

Информационные системы(по отраслям

ФГОС

2505

90%

23

76 +

Электронный ресурс

76

3,03

100%

4.

034702

Документа-ционное обеспечение управления и архивоведение, ФГОС

3001

89%

35

22 +

Электронный ресурс

22

1,13

100%

 

034702

Документа-ционное обеспечение управления и архивоведение, ГОС

445

92%

18

41 +

Электронный ресурс

41

1,14

100%

5.

210414

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлек-тронной техники (по отраслям) ФГОС

2721

84%

25

12 +

Электронный ресурс

12

0,48

70%

 

210414

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлек-тронной техники(по отраслям) ГОС,ТР-41П;

ТР-51П

1238

92%

32

48+

Электронный ресурс

48

1,24

100%

6.

230106Б

Техническое обслуживание средств вычислитель-ной техники и компьютерных сетей, ГОС, ТО-41

320

89%

13

34 +

Электронный ресурс

34

0,91

100%

7.

230113

Компьютерные системы и комплексы, ФГОС

1859

85%

17

14 +

Электронный ресурс

14

0,50

65%

8.

250109.01

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

537

70%

16

10 +

Электронный ресурс

10

1,02

100%

9.

210801.01

Оператор связи

832

78%

11

10 +

Электронный ресурс

10

0,75

100%

10

210723.04

Электромонтер линейно-кабельных сооружений, телефонной связи и проводного вещания

897

60%

13

10 +

Электронный ресурс

10

0,68

100%

11.

220703.03

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

424

79%

9

12 +

Электронный ресурс

12

0,63

100%

12..

6.2

Регулировщик радиоэлек-тронной аппаратуры и приборов

ГОС

314

80%

17

12 +

Электронный ресурс

12

0,70

100%

13.

1.10

Радиомеханик

ГОС

240

76%

12

9 +

Электронный ресурс

9

0,68

100%

 

Обеспеченность специальностей и профессий периодическими изданиями

Шифр специаль-ности,

Наименование направления или профессии

Кол-во

034702

Документационное обеспечение управления и архивоведение

5

230401

Информационные системы (по отраслям)

3

230701

Прикладная информатика (по отраслям)

3

230113

Компьютерные системы и комплексы

3

210414

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

5

210723.04

Электромонтер линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

1

210801.01

Оператор связи

1

220703.03

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

1

250109.01

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

2

По типам документов фонд библиотеки делится на:

  • учебные и учебно-методические издания – 21044 экз.,
  • техническая литература – 1549 экз.
  • сельскохозяйственная литература – 562 экз.
  • художественная литература – 8892экз
  • справочные издания – 316 экз.
  • научные издания – 12 экз.

Наряду с обязательной учебно-методической литературой в библиотеке колледжа имеется фонд дополнительной литературы, которую обучающиеся используют в читальном зале для самостоятельной работы, (+ читальный зал работает в режиме «ночного абонемента»), для написания рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также научно-популярная, справочная литература, словари, энциклопедии, энциклопедические словари.

 

Фонд дополнительной литературы включает:

  • Официальные издания – 154 экз.
  • Общественно-политические, научно-популярные и специальные периодические издания по профилю всех реализуемых образовательных программ – 29 наименований /около 3200экз.
  • Справочно-библиографические издания, энциклопедии, энциклопедические словари более 340 назв.
  • Отраслевые словари и справочники – более 200
  • Научную литературу – 12 назв.

Наряду с текстовыми документами библиотека предоставляет обучающимся и работникам колледжа возможность доступа к электронным образовательным ресурсам  по учебным дисциплинам. Данный доступ осуществляется через сеть Интернет в online режиме.

В читальном зале установлены 7 ПК для пользователей и оборудованы 3 АРМа с обеспеченным доступом в сеть Интернет. Имеются принтер, копировальный аппарат, 2 сканера. Все услуги в библиотеке бесплатные.

Большое внимание уделяется внедрению новых информационных технологий в библиотеке. 2013 год – это год установки автоматизированной библиотечной системы (АБИС) «ИРБИС 64», которая позволяет обеспечить в дальнейшем комплексную автоматизацию основных библиотечных процессов и обслуживание пользователей на более высоком и современном уровне.

На 1 этапе приобретены модули: «АРМ-Администратор»; «Каталогизатор», «Книгообеспеченность».

Для более полного и качественного удовлетворения запросов пользователей и улучшения книгообеспеченности обучающихся колледжем заключен договор с ООО «КноРус-медиа», позволяющий обеспечить 100% индивидуальный доступ к ЭБС BOOK.ru из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. Договор и правоустанавливающие документы имеются.

Библиотека выполняет не только образовательную, но и воспитательную функцию. С целью раскрытия фондов библиотеки 1 и 2 корпусов согласно годовому и календарным планам работы оформляют в год до 60 выставок: тематических, к знаменательным датам, для заседаний цикловых методических  комиссий и педагогических советов. Библиотека колледжа поддерживает тесные деловые контакты с библиотеками ССУЗов и ВУЗов города. С целью развития у обучающихся колледжа профессиональной культуры, навыков чтения и поиска литературы сотрудники библиотеки установили партнерские отношения с библиотеками города: Областной юношеской библиотекой, Детской компьютерной библиотекой, с Центральной городской библиотекой им. В.И. Ленина, с Омской государственной областной библиотекой им. А.С. Пушкина.

Штат библиотеки – 3 человека. Трое имеют высшее образование: 2 – специальное библиотечное; 1 – педагог-филолог. Стаж работы сотрудников библиотеки выше 25 лет.

Анализ процесса формирования библиотечного фонда показал, что фонд библиотеки развивается и пополняется, фонд дополнительной литературы соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по подготовке специалистов и квалифицированных рабочих, служащих. Достаточность и современность (благодаря внедрению новых информационных технологий) соответствуют предъявляемым требованиям.

 

Уровень информатизации колледжа

Одним из наиболее эффективных способов повышения качества образования и подготовки компетентных в своих областях, конкурентоспособных специалистов для рынка труда является использование современных компьютерных и информационных технологий.

Развитие компьютерных и информационных технологий в колледже и их использование в образовательном процессе достигается путем сохранения имеющегося парка программно-аппаратных средств, переоснащения уже существующих кабинетов и лабораторий с устаревших на более современную технику, а также оснащения современными вычислительными, коммуникационными, демонстрационными техническими средствами и оргтехникой, актуальным программно-информационным обеспечением, электронными обучающими материалами и ресурсами, а также проведением единой политики в области информатизации и автоматизации всех областей деятельности.

Основными задачами по развитию компьютерных и информационных технологий являются:

  • развитие информационно-коммуникационной инфраструктуры образовательной среды колледжа, интегрированной с мировой информационной инфраструктурой;
  • создание условий для дальнейшего внедрения современных информационных коммуникационных технологий в образовательный процесс;
  • повышение информационно-коммуникационной компетентности педагогов и студентов;
  • совершенствование
  • информатизация всех видов деятельности колледжа;
  • совершенствование информационного обеспечения студентов, обучающихся во втором корпусе колледжа;
  • обеспечение условий для коммуникации участников образовательного процесса, размещенных в двух корпусах колледжа.

Реализацию поставленных задач в колледже выполняет информационно-методический отдел.

 

Характеристика локальной вычислительной сети колледжа (ЛВС)

Колледж имеет две локальные вычислительные сети: в первом и втором корпусах. Локальная вычислительная сеть (ЛВС) колледжа имеет топологию типа «звезда» с выделенным сервером, с полосой пропускания 1,0 Гб/с в среде Fast Ethernet. ЛВС колледжа обеспечивает доступ всех компьютеров, подключенных к сети, к информационным ресурсам колледжа. Выход в Интернет, а также возможность использования ресурсов ЛВС колледжа имеют 119 компьютеров в 1 корпусе, 6 компьютеров во 2 корпусе. Функционирование ЛВС колледжа в первом корпусе обеспечивается двумя серверами: файловым на базе ОС Windows Server 2008 R2 и WEB на базе Free BSD. ЛВС, организованная во втором корпусе колледжа, работает по принципу Интранет. Вторая локальная сеть построена по топологии «звезда» без выделенного сервера.

В соответствии с современными  требованиями Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» студенты колледжа имеют возможность свободно выходить в Интернет для реализации учебных задач, пройдя обязательную процедуру аутентификации на сервере. При этом сервер учитывает и отслеживает все авторизованные подключения.

Приобретение компьютерной техники, расходных материалов, программного обеспечения, а также развитие корпоративной сети производится в колледже за счет областного бюджета и внебюджетных поступлений.

В двух корпусах колледжа постоянно происходит совершенствование архитектуры вычислительной сети и модернизация аппаратно-программной части. Кабинеты и лаборатории вычислительной техники оборудованы 11 мультимедийными проекторами, ведется работа по оснащению всех учебных аудиторий мультимедийными комплектами.

Доступ к сети Интернет обеспечивают компании Сотлайн, Престиж-Интернет, Ростелеком. Скорость передачи данных до 20 Мбит/сек без ограничения трафика. Доступ к ресурсам сети Интернет обеспечен с любого автоматизированного рабочего места в колледже. Среднемесячное потребление трафика составляет 100 Гб.

В целях информационного обеспечения основных образовательных программ и программ дополнительного образования в 1 корпусе колледжа оборудованы 11 компьютерных классов, в которых установлено 119 персональных компьютеров, во втором корпусе – 1 компьютерный класс. В библиотеках колледжа также установлены 7 компьютеров для работы студентов и преподавателей.

Показатель общего информационного обеспечения колледжа компьютерами составляет 28 на 100 студентов в 1 корпусе и 10 на 100 студентов во 2 корпусе.

В колледже функционирует и поддерживается в актуальном состоянии сайт www.spoogkuipt.omsk.obr55.ru. Web-страницы содержат актуальную информацию о колледже, материалы научно-практических конференций, информацию для абитуриентов, студентов, преподавателей о различных направлениях деятельности образовательного учреждения. А также ссылки для входа в www.Дневник.ру и инструкции для подключения к электронному ресурсу www.book.ru.

Студенты и обучающиеся используют информационные ресурсы для подготовки к занятиям, при выполнении заданий по самостоятельной работе, выполнению курсовых, дипломных проектов (работ). Во время  защиты выпускных квалификационных работ используются мультимедийные презентации, базы данных, свои прикладные программы. Также информационные ресурсы используются для организации мероприятий во внеурочное время в рамках социальных проектов. Созданное образовательное пространство соответствует потребностям современного общества, потребностям работодателей.

Систематическое применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе позволяет преподавателю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии применяются как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источниками, в том числе в сети Интернет, а также как средство доставки и хранения информации.

Применение презентаций на занятиях позволяет повысить качество обучения и усилить образовательный эффект.

Систематическое применение информационно-коммуникационных технологий позволяет реализовать дифференцированный подход к студентам с разным уровнем учебных возможностей. В колледже имеется одно рабочее место, оборудованное брайлевским дисплеем для работы лиц, имеющих 1 группу инвалидности по зрению (незрячих), четыре современных мультимедийных комплекса (на базе компьютеров Macintosh), созданных для дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями. Программное обеспечение данных комплексов мультисистемное: OS Windows/MacOS.

В колледже идет постоянная модернизация компьютерной техники, которая сопровождается расширением локальной сети, развитием информационного пространства.

 

Программное обеспечение

Проведение образовательного процесса в колледже обеспечено программными продуктами ведущих отечественных и зарубежных разработчиков программного обеспечения, при помощи которого формируются профессиональные компетенции при работе с профессиональными пакетами прикладных программ, поддерживающими основные процессы на современных предприятиях, где будут работать выпускники.

В колледже установлены и поддерживаются ИПС «Консультант Плюс», «Гарант». Для обеспечения антивирусной защиты применяются лицензионные версии антивируса Касперского и свободно распространяемые  (GPL licence) антивирусные программы Avast, Microsoft security essentials и др.

В таблице 7.2 представлен список программных продуктов, на которые колледж имеет неисключительные права использования:

 

Таблица 7.2

Программный продукт

Тип лицензии

7-Zip

бесплатная

Adobe Impresing

пробная лицензия

1С:бухгалтерия Statistica

лицензия

Sony Vegas Pro

лицензия

ABBYY Fine Reader

лицензия

WinAmp

бесплатная

Audacity

бесплатная

Format Factory

бесплатная

Macromedia Flash

пробная лицензия

Delphi

лицензия

Visual Basic for Applications (VBA)

бесплатная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Borland Pascal

бесплатная

Delphi 7

лицензия

Консультант Плюс

лицензия

1С: Предприятие

лицензия

Outlook Express

бесплатная

Resume maker 1.1

бесплатная

Контроль исполнения поручений 1.3

бесплатная

Учет обращений граждан и организаций

бесплатная

Electronic Workbench

бесплатная

Altium Designer

лицензия

Компас

лицензия

 

 

 

 

 

 

С 2012 года для более эффективного управления образовательным процессом внедряется информационная система «Дневник.ру», которая позволяет создать единую информационно-образовательную сеть для основных участников образовательного процесса как современный инструмент взаимодействия преподавателей, родителей и обучающихся.

В колледже созданы условия для развития информационной культуры преподавателей, обучающихся, для создания электронного профессионально-ориентированного контента. В настоящее время 100 % преподавателей колледжа используют информационно-коммуникационные технологии.

 

Информационная безопасность

Основные направления обеспечения информационной безопасности в колледже:

  • обеспечение безопасности персональных данных в информационных системах;
  • увеличение объема знаний сотрудников и специалистов по вопросам информационной безопасности.

В настоящий момент в колледже защита информации осуществляется на уровне антивирусных программ, персонифицируемого доступа посредством логинов и паролей. Существующая в колледже концепция обеспечения безопасности данных преимущество основана на программных средствах защиты. Однако для обеспечения безопасности данных этого недостаточно. В современных условиях интенсивное развитие получили всевозможные устройства и системы. Поэтому существует необходимость комплексного применения методов защиты и созданных на их основе средств и механизмов защиты.

 

Таблица 7.3

Уровень информатизации

 

1

корпус

2

корпус

Наличие  в образовательном учреждении подключения к сети Интернет

Да

Да

Количество локальных сетей, имеющихся в образовательном учреждении

1

1

Количество  терминалов, с которых имеется доступ к сети  Интернет

102

14

Количество электронно-библиотечных систем и электронных образовательных ресурсов (электронные издания и информационные  базы данных)

2

1

Общее количество единиц вычислительной техники

149

28

Общее количество единиц IВМ – совместной вычислительной техники

145

28

Из них с процессорами PENTIUM – 2 и выше

136

23

Количество компьютерных классов

11

2

Наличие договоров с правообладателями

имеется

имеется

Количество единиц компьютеров на 100 обучающихся

28

14

Проекционное оборудование  (интерактивные доски, мультимедиа-проекторы и т.п.)

проекторы - 14, LCD-панели - 2

проекторы – 2

Интерактивные доски

1

1

 

На основе анализа качества учебно-методического и информационного обеспечения можно сделать заключение о его соответствии предъявляемым к образовательному процессу колледжа требованиям.

 

9. Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторных работ, практических занятий, дисциплинарной (теоретической) подготовки, учебной практики, предусмотренных учебными планами по программам подготовки специалистов и программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих

 

Колледж располагается в двух зданиях: 1 корпус по адресу проспект Карла Маркса 41, корпус 3 и 2 корпус по адресу улица Петра Осминина, 34.

Площадь первого корпуса - 4186,3 м2 (учебные помещения 1739,10 м2, учебно-вспомогательные помещения – 1608,16 м2, подсобные помещения – 582,24 м2, административные помещения – 256,8 м2).

Площадь второго корпуса – 4484,8 м2 (учебные помещения – 1806,7 м2, учебно-вспомогательные помещения – 574,7 м2, подсобные помещения – 376 м2, административные помещения – 163,9 м2).

В 1 корпусе имеются информационно-методический центр, воспитательный центр, медицинский и процедурный кабинеты по оказанию первичной медицинской помощи. Медицинские услуги обучающимся колледжа предоставляются БУЗ Омской области «Детская городская поликлиника № 8». 

Во 2 корпусе имеются методический кабинет, медицинский кабинет по оказанию первичной медицинской помощи. Медицинские услуги обучающимся колледжа предоставляются БУЗ Омской области «Детская городская поликлиника № 5», БУЗ Омской области «Городская поликлиника № 15». 

В образовательном процессе используются:

26 аудиторий для теоретических, семинарских занятий и практических работ;

14 лабораторий, 11 из них - оснащены персональными компьютерами и выходом в Интернет:

  1. эксплуатации звуковой техники и кинопроекционной аппаратуры;
  2. электротехники, электронной техники, прикладной электротехники, источников питания СВТ;
  3. операционных систем и сред, интернет – технологий;
  4. студия информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки;
  5. цифровой схемотехники, микропроцессоров и микропроцессорных систем;
  6. информационных технологий; технических средств информатизации;
  7. сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники, архитектуры вычислительных систем, компьютерных сетей, компьютерных сетей и телекоммуникаций, периферийных устройств;
  8. программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий;
  9. информационных систем, полигон разработки бизнес-предложений, проектирования информационных систем;
  10. студия обработки информации отраслевой направленности;
  11. информатики и компьютерной обработки документов; систем электронного документооборота;
  12. антенно-фидерных устройств;
  13. измерительной техники, технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники;
  14. информатики и информационных технологий;
  15. материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов, радиотехники;

6 мастерских:

  1. слесарная;
  2. электромонтажная;
  3. сборки и монтажа радиоэлектронной аппаратуры и приборов, радиомехаников;
  4. электромонтеров линейно-кабельных сооружений и электромонтеров охранно-пожарной сигнализации;
  5. почтовой связи;
  6. растениеводства.

Информационно-методический центр (1 корпус);

Методический кабинет (2 корпус);

Библиотеки, с читальными залами, обеспеченные выходом в Интернет;

Актовые залы;

Спортивные залы.

Помещения для занятий физкультурой и спортом:

1 корпус: спортзал – 273,10 м2; раздевалки –  44,8 м2; душевая -  2,7 м2 ;

2 корпус: спортзал – 272,4 м2; раздевалки –  24,1 м2; душевая -  6,7 м2 ; сан. узел – 4,9  м2

Место для стрельбы оборудовано в кабинете безопасности жизнедеятельности.

Медицинский и процедурный кабинеты.

Столовые, обеспеченные необходимым оборудованием для организации горячего питания.

Материальная база постоянно совершенствуется за счёт обновления мебели, учебного оборудования, наглядных пособий, компьютерной, а также видео- и аудиотехникой.

В 2013-2014 учебном году материальная база колледжа пополнилась 3 лабораториями и 2 мастерскими, оснащенными современной техникой и оборудованием.

Лаборатория электротехники, электронной техники, прикладной электротехники, источников питания СВТ оснащена 10 комплектами учебно-лабораторного оборудования «Теория электрических цепей и основы электроники» ТЭЦОЭ1-С-К (стендовое исполнение компьютеризированная версия) и 10 персональными компьютерами для стенда ТЭЦОЭ1-С-К (процессор на базе i3, винчестер 500Гб, ОЗУ: 2Гб.

Лаборатория цифровой схемотехники, микропроцессоров и микропроцессорных систем оснащена учебным комплексом «Цифровая и микропроцессорная техника» МУК-МП 1, который содержит: микропроцессорный стенд «Классик 1», сетевой адаптер с выходным напряжением 7-25 В и мощностью 10 Вт, программатор для микроконтроллера, программатор для ПЛИС, компьютер типа ноутбук, блок-модуль коммутации, кабель USB, методическое и программное обеспечение. Микропроцессорный стенд «Классик 1» позволяет изучать взаимодействия микропроцессора, микроконтроллера и ПЛИС с внешними периферийными устройствами. В качестве таковых используются

Лаборатория программирования и баз данных; вычислительной техники; дистанционных обучающих технологий 12 стационарными компьютерами на базе процессора Intel Core i5-2400, монитор Philips 21,5» -12, принтер Samsung ML-2160 – 1, сканер Canon Lide 110 – 1, проектор BenQ MX503 – 1, cетевой фильтр – 6, Цифровой фотоаппарат Nikon CoolPix L820 – 1, видеокамера Panasonic HC – V110

Мастерская радиомонтажная оснащена радиомонтажным оборудованием для 10 рабочих мест: паяльными станциями, электроотвертками подвесными, блоками питания для отвертки подвесной, подвесным устройством для отвертки подвесной, дымоуловителем с комплектом запасных угольных фильтров, комплектами пинцетов антистатических, браслетами антистатическими эластичными, светильниками бестеневыми. Контрольно-измерительное оборудование представлено: цифровым мультиметром, цифровым осциллографом, генератором сигналов.

Мастерская – лаборатория оснащенная линией SMT монтажа предназначена для осуществления полного цикла сборки печатных узлов по технологии поверхностного монтажа чип-компонентов с одно- или двухсторонним расположением элементов. Мастерская-лаборатория оснащена:

  • линией SMT монтажа с монтажными столиками для двухстороннего SMT монтажа плат размером 380*360 мм, со скользящим локтевым упором – 8 рабочих мест;
  • 2 конвекционно-инфракрасными настольными печами для малосерийных производств с возможностью пайки по бессвинцовой технологии и пайки в инертной среде, до 45 программируемых микропрофилей.

Развитая информационная инфраструктура колледжа позволяет реализовать на практике систему электронного обучения E-learning. В колледже функционирует локальная сеть, которая обеспечивает доступ к электронным образовательным и информационным ресурсам для обеспечения качества и повышения эффективности образовательного процесса и формирует единую образовательную информационную среду.

Колледж располагает компьютерным, коммуникационным, копировально-множительным, презентационным оборудования и лицензионным программным обеспечением.

Библиотеки располагают фондом научно-популярной, справочной и художественной литературы, медиаресурсами в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Наличие выше перечисленной технической и информационной базы позволяет совершенствовать учебно-воспитательный процесс и внедрять инновационные технологии (дистанционное обучение, проектная деятельность, научно-исследовательская работа, студенческие фирмы) и Интернет-экзамены.

Имеющаяся материально-техническая база в основном соответствует предъявляемым требованиям для ведения образовательной деятельности по всем реализуемым специальностям и программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих.

По заключению государственной противопожарной службы техническое противопожарное состояние материально-технической базы соответствует нормативным требованиям.

Материально-техническая база колледжа удовлетворяет требованиям для ведения образовательной деятельности.

 

Таблица 9.1

 

№ п/п

Код и наименование профессии

Помещения

Площадь

2)

Право

пользования  (собственная,

арендуемая),

в оперативном управлении и

самостоятельном распоряжении

Реквизиты документов

на право пользования

Соответ-ствие требова-ниям ФГОС

назначение

наименование

1.

Общеобразова-тельные дисциплины

Для теоретических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области от 28.07.2009

 

1.1

 

Кабинет 45

 

информатики и ИКТ

56,8

Оперативное управление

соответствует

1.2

 

Кабинет 34

физики

 

Оперативное управление

соответствует

1.3

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

1.4

 

Кабинет 27

химии, биологии, географии

34,0

Оперативное управление

соответствует

1.5

 

Кабинет 47

 

ОБЖ

46,1

Оперативное управление

соответствует

1.6

 

Кабинет 25

истории, обществознания (включая экономику и право)

68,6

Оперативное управление

соответствует

1.7

 

Кабинет 44

 

русского языка и литературы, МХК

66,8

Оперативное управление

соответствует

1.8

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

1.9

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

 

 

 

 

Спортзал

 

273,10

Оперативное управление

соответствует

1.

032002 Документа-ционное обеспечение управления и архивове-дение

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 44

русского языка и культуры речи

66,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 27

экологических основ природопользования

34,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 38

экономики организации; управления персоналом

45,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 42

менеджмента; профессиональной этики и психологии делового общения

50,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 48

государственной и муниципальной службы

47,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 45

информационных систем в профессиональной деятельности; компьютерной обработки документов

56,8

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

 

 

 

Кабинет 26

документационного обеспечения управления; архивоведения; государственного и муниципального управления; технических средств управления в офисе; государственной и муниципальной службы; управление качеством; Документоведение, учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

60,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

безопасности жизнедеятельности

39,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

56,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 26

документационного обеспечения управления; архивоведения; государственного и муниципального управления;

технических средств управления в офисе; государственной и муниципальной службы; управление качеством; Документоведение,

учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

60,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

56,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 26

документационного обеспечения управления; архивоведения; государственного и муниципального управления; технических средств управления в офисе; государственной и муниципальной службы; управление качеством; Документоведение,

учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

60,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

56,8

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

210308 Техническое обслуживание и ремонт радио-электронной техники (по отраслям)

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 44

русского языка и культуры речи

 

66,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 38

экономики организации; управления персоналом

45,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 27

экологических основ природопользования

34,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 20

электротехники; материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов; радиотелевизионной аппаратуры; радиопередающих устройств; аудио и видеотехники

 

 

136,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

 

 

 

Кабинет 20

электротехники;

электронной техники; прикладной электротехники; источников питания СВТ; электротехнических измерений; технических средств обучения

136,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 407

материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов, радиотехники

52,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 37

программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий

52,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники.

122,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 101

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 210

электромонтажная мастерская

68,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 210

электромонтажная мастерская

68,9

Оперативное управление

соответствует

 

230106

Техническое обслуживание средств вычислительной техники и компьютерных систем

 

 

 

 

 

 

 

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 44

русского языка и культуры речи

66,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Кабинет 37

программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий

52,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 27

экологических основ природопользования

34,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 20

электротехники;

электронной техники; прикладной электротехники; источников питания СВТ; электротехнических измерений; технических средств обучения

136,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 210

электромонтажная мастерская

68,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

034702 Документа-ционное обеспечение управления и архивове-дение

 

 

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 27

экологических основ природопользования

34,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 38

экономики организации; управления персоналом

45,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 42

менеджмента; профессиональной этики и психологии делового общения

50,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 48

государственной и муниципальной службы

47,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 26

Документационного обеспечения управления, архивоведения, технических средств управления

Документоведение,

учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

60,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

безопасности жизнедеятельности

39,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

56,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 26

документационного обеспечения управления; архивоведения; технических средств управления. Документоведение,

учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

60,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

56,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 45

информатики и компьютерной обработки документов, систем электронного документооборота

 

56,8

Оперативное управление

соответствует

 

210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

Для теоретических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

 

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 38

экономики организации и управления персоналом

45,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 27

экологических основ природопользования

34,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

с

 

 

Кабинет 20

электротехники;

электронной техники; прикладной электротехники; источников питания СВТ; электротехнических измерений; технических средств обучения

 

 

136,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 407

материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов, радиотехники

52,8

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Кабинет 37

программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий

52,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники

122,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 101

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 210

электромонтажная мастерская

68,9

Оперативное управление

соответствует

 

230113 Компьютер-ные системы и комплексы

 

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 38

экономики организации и управления персоналом

45,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 42

менеджмента, профессиональной этики и психологии делового общения

50,9

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 31

проектирования цифровых устройств

47,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычисли-тельных машин и вычислительных систем

 

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 23

операционных систем и сред; интернет-технологий

68,20

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 41

информационных систем; разработки бизнес-предложений; проектирования информационных систем

51,20

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 37

программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий

52,10

 

 

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 20

электротехники;

электронной техники; прикладной электротехники; источников питания СВТ; электротехнических измерений; технических средств обучения

136,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 31

цифровой схемотехники; микропроцессоров и микропроцессорных систем

47,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 210

электромонтажная мастерская

 

 

68,9

Оперативное управление

соответствует

 

230401 Информа-ционные системы (по отраслям)

Для теоретических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

 

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 37

программирования и баз данных, вычислительной техники, дистанционных обучающих технологий

52,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычисли-тельных машин и вычислительных систем

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 33

инженерной графики; информационных технологий; технических средств информатизации

50,7

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 41

информационных систем; разработки бизнес-предложений; проектирования информационных систем

51,20

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

 

 

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

230701 Прикладная информатика (по отраслям)

 

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 25

социально-экономических и правовых дисциплин

68,6

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 11

иностранного языка

31,4

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 36

иностранного языка

34,3

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 46

математики

50,0

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

 

 

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 23

операционных систем и сред; интернет-технологий

68,20

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 35

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники; компьютерных сетей телекоммуникаций; архитектуры вычислительных систем, периферийных устройств; компьютерных сетей; архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

 

49,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 47

метрологии, стандартизации и сертификации, охраны труда, безопасности жизнедеятельности

46,10

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 003088 Управления Федеральной регистрационной службы по Омской области

соответствует

 

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

Кабинет 43

основ компьютерного моделирования; обработки информации отраслевой информации; теории информации

67,8

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 29

информационных технологий в профессиональной деятельности; информационной безопасности; разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности; инструментальных средств разработки; документационного обеспечения управления

45,2

Оперативное управление

соответствует

 

1.

Общеобразова-тельные дисциплины

Для теоретических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

 

 

1.1

 

Кабинет 201

 

информа­тики и ИКТ

146,7

Оперативное управление

соответствует

 

1.2

 

Кабинет 301

физики

72,9

Оперативное управление

соответствует

 

1.3

 

Кабинет 302

математики

70,7

Оперативное управление

соответствует

 

1.4

 

Кабинет 310

химии, биологии

68,8

Оперативное управление

 

 

соответствует

 

1.5

 

Кабинет 311

 

ОБЖ,

безопасности жизнедеятельности

72,1

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

 

1.6

 

Кабинет 401

истории, обществозна­ния (включая экономику и право)

71,4

Оперативное управление

соответствует

 

1.7

 

Кабинет 402

 

русского языка и литературы, культуры и психологии профессиональ­ного общения

69,6

Оперативное управление

соответствует

 

1.8

 

Кабинет 403

иностран­ного языка

24,2

Оперативное управление

соответствует

 

1.9

 

Спортзал

 

272,4

Оперативное управление

соответствует

 

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 301

физики

72,9

Оперативное управление

соответствует

 

2.2

 

Кабинет 310

химии, биологии

68,8

Оперативное управление

соответствует

 

1.

250109.01 – Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

1.1

 

Кабинет 201

 

информа­тики и ИКТ

146,7

Оперативное управление

соответствует

1.2

 

Кабинет 301

физики

72,9

Оперативное управление

соответствует

1.3

 

Кабинет 302

математики

70,7

Оперативное управление

соответствует

1.4

 

Кабинет 310

химии, биологии

68,8

Оперативное управление

соответствует

1.5

 

Кабинет 311

 

ОБЖ, безопасности жизнедеятельности

72,1

Оперативное управление

соответствует

1.6

 

Кабинет 401

истории, обществозна­ния (включая экономику и право)

71,4

Оперативное управление

соответствует

1.7

 

Кабинет 402

 

русского языка и литературы, культуры и психологии профессиональ­ного общения

69,6

Оперативное управление

соответствует

1.8

 

Кабинет 403

иностран­ного языка

24,2

Оперативное управление

соответствует

1.9

 

Кабинет 104 

 

технологии выра­щивания цве­точно-декоратив­ных культур, тех­ноло­гии выра­щивания дре­весно-кустарни­ковых  куль­тур, основ зеленого строитель­ства, ос­нов фитоди­зайна                                                                           

35,9

Оперативное управление

соответствует

1.10

 

Кабинет 312

 

основ агрономии,

ботаники, охраны труда

71,9

Оперативное управление

соответствует

1.11

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

2.

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 107

 

Мастерская  (учебный участок)

174,3

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

2.2

 

Кабинет 301

физики

72,9

Оперативное управление

соответствует

2.3

 

Кабинет 310

химии, биологии

68,8

Оперативное управление

соответствует

3

 

Для практических занятий

 

 

 

 

3.1

 

Кабинет 104 

 

технологии выра­щивания цве­точно-декоратив­ных культур, тех­ноло­гии выра­щивания дре­весно-кустарни­ковых  куль­тур, основ зеленого строитель­ства, ос­нов фитоди­зайна                                                                           

35,9

Оперативное управление

соответствует

3.2

 

Кабинет 107

 

Мастерская  (учебный участок)

174,3

Оперативное управление

соответствует

4

 

Для учебной практики

 

 

 

 

4.1

 

Кабинет 107

 

Мастерская  (учебный участок)

174,3

Оперативное управление

соответствует

1.

210801.01

Оператор связи

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

1.1

 

Кабинет 204 

 

административной географии; технологии приема, сорти­ровки, вручения и контроля почтовых отправлений, оформления почтовых опера­ций; правил реализации знаков почтовой оплаты, товаров народного потребления и оказания услуг по подписке изданий; технологии приема и выдачи почтовых переводов, оформления страховых поли­сов; технологии учета, хране­ния и выдачи документов, денег и других ценностей

33,4

Оперативное управление

соответствует

 

1.3

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

 

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 405

 

Лаборатория почтовой связи

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

3

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

3.1

 

Кабинет 204 

 

административной географии, почтовой связи

33,4

 

 

 

3.2

 

Кабинет 405

 

Лаборатория почтовой связи

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

4

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

4.1

 

Кабинет 405

 

Лаборатория почтовой связи

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

                             

 

1.

220703.03 – Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

Для теоретических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

 

 

1.1

Кабинет 207 

 

основ электроматериаловедения, автоматизации производства

53

Оперативное управление

соответствует

 

1.2

 

Кабинет 209 

 

основ чер­чения, технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания, средств связи с подвижными объектами

54,3

Оперативное управление

соответствует

 

1.3

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

 

1.4

 

Кабинет 410

правил обследования объектов и определения мест установки технических средств систем безопасности, технологии установки и монтажа технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 410

правил обследования объектов и определения мест установки технических средств систем безопасности, технологии установки и монтажа технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

3

 

Для практических занятий

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

 

 

3.1

 

Кабинет 410

правил обследования объектов и определения мест установки технических средств систем безопасности, технологии установки и монтажа технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности,

основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

4

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

4.1

 

Кабинет 410

правил обследования объектов и определения мест установки технических средств систем безопасности, технологии установки и монтажа технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

1.

210723.04 – Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

1.1

 

Кабинет 207 

 

основ электроматериаловедения, автоматизации производства

 

53

Оперативное управление

соответствует

 

1.2

 

Кабинет 209 

 

основ чер­чения, технических средств систем безопасности, основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания, средств связи с подвижными объектами

54,3

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

 

1.3

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

 

1.4

 

Кабинет 410

теоретических основ эксплуатации кабельных ли­ний, теоретических основ эксплуатации и ремонта го­родской кабельной сигнализа­ции и смотровых устройств, теоретических основ эксплуатации воздушных линий и абонентских уст­ройств

 

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 410

теоретических основ эксплуатации кабельных ли­ний, теоретических основ эксплуатации и ремонта го­родской кабельной сигнализа­ции и смотровых устройств, теоретических основ эксплуатации воздушных линий и абонентских уст­ройств

 

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

3

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

3.1

 

Кабинет 410

теоретических основ эксплуатации кабельных ли­ний, теоретических основ эксплуатации и ремонта го­родской кабельной сигнализа­ции и смотровых устройств, теоретических основ эксплуатации воздушных линий и абонентских уст­ройств

 

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

4

 

Для учебной практики

 

 

 

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

 

 

4.1

 

Кабинет 410

теоретических основ эксплуатации кабельных ли­ний, теоретических основ эксплуатации и ремонта го­родской кабельной сигнализа­ции и смотровых устройств, теоретических основ эксплуатации воздушных линий и абонентских уст­ройств

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

1.

6.2  – Регулировщик радиоэлектронной аппаратуры и приборов

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

1.1

 

Кабинет 207 

 

основ электроматериаловедения, автоматизации производства, обслуживания и ремонта радиотелевизионной аппаратуры, ремонта бытовой техники, профессионального творчества

53

Оперативное управление

соответствует

 

1.2

 

Кабинет 209 

 

основ чер­чения, технических средств систем безопасности,

основ эксплуатации технических средств систем безопасности, основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания, средств связи с подвижными объектами

54,3

Оперативное управление

соответствует

 

1.3

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

 

1.4

 

Кабинет 407

основ радиоэлектроники, радиоэлек­тронных приборов и уст­ройств, радиотелевизионной аппаратуры, приклад­ной радиоэлектроники, регули­ровки радиоэлектронной аппаратуры и приборов, испытаний радиоэлектронной аппаратуры и приборов

89,8

Оперативное управление

соответствует

 

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

 

2.2

 

Кабинет 407

основ радиоэлектроники, радиоэлек­тронных приборов и уст­ройств, радиотелевизионной аппаратуры, приклад­ной радиоэлектроники, регули­ровки радиоэлектронной аппаратуры и приборов, испытаний радиоэлектронной аппаратуры и приборов

52,8

Оперативное управление

соответствует

 

3

 

Для практических занятий

 

 

 

 

 

3.1

 

Кабинет 101

 

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

соответствует

 

3.2

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

соответствует

 

3.3

 

Кабинет 212

 

Мастерская

по профессии 

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

3.4

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники

122,8

Оперативное управление

соответствует

 

4

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

4.1

 

Кабинет 101

 

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

соответствует

 

4.2

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

соответствует

 

4.3

 

Кабинет 212

 

Мастерская

по профессии 

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

4.4

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники

122,8

Оперативное управление

соответствует

 

1.

1.10   – Радиомеханик

Для теоретических занятий

 

 

 

 

 

 

1.1

 

Кабинет 207 

 

основ электроматериаловедения, автоматизации производства, обслуживания и ремонта радиотелевизионной аппаратуры, ремонта бытовой техники, профессионального творчества

 

 

53

Оперативное управление

соответствует

1.2

 

Кабинет 209 

 

основ чер­чения, технических средств систем безопасности,

основ эксплуатации технических средств систем безопасности,

основ диагностики и мониторинга технических средств систем безопасности, технологии обслуживания приборов контроля и защиты состояния источников бесперебойного и резервного питания, средств связи с подвижными объектами

54,3

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

1.3

 

Кабинет 404

экономики

23,1

Оперативное управление

соответствует

1.4

 

Кабинет 407

основ радиоэлектроники, радиоэлек­тронных приборов и уст­ройств, радиотелевизионной аппаратуры, приклад­ной радиоэлектроники, регули­ровки радиоэлектронной аппаратуры и приборов, испытаний радиоэлектронной аппаратуры и приборов

89,8

Оперативное управление

соответствует

2

 

Для лабораторных работ

 

 

 

 

2.1

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

соответствует

2.2

 

Кабинет 407

основ радиоэлектроники, радиоэлек­тронных приборов и уст­ройств, радиотелевизионной аппаратуры, приклад­ной радиоэлектроники, регули­ровки радиоэлектронной аппаратуры и приборов, испытаний радиоэлектронной аппаратуры и приборов

52,8

Оперативное управление

соответствует

3

 

Для практических занятий

 

 

 

 

3.1

 

Кабинет 101

 

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

соответствует

3.2

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

соответствует

3.3.3.4

 

Кабинет 212

 

Мастерская

по профессии 

55,1

Оперативное управление

соответствует

 

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники

122,8

Оперативное управление

соответствует

4

 

Для учебной практики

 

 

 

 

 

 

 

4.1

 

Кабинет 101

 

слесарная мастерская

182,9

Оперативное управление

свидетельство о государственной регистрации права 55 АГ 284810 Управления Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Омской области от 28.01.2011

соответствует

4.2

 

Кабинет 210

 

электромонтажная мастерская

72,6

Оперативное управление

соответствует

4.3

 

Кабинет 212

 

Мастерская

по профессии 

55,1

Оперативное управление

соответствует

4.4

 

Кабинет 409

измерительной техники технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники, наладки и регулировки радиоэлектронной техники

122,8

Оперативное управление

соответствует

                           

 

10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

 

Контроль реализации основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) в колледже осуществляется в соответствии с:

·                    Положением о мониторинге достижений результатов освоения основной профессиональной образовательной программы НПО/СПО;

  • Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
  • Порядком проведения экзамена (квалификационного).

Положение о мониторинге уровня сформированности компетенций специалиста по результатам освоения ОПОП НПО/СПО предназначено для введения единых подходов к организации процесса мониторинга, реализуемого в колледже. Положение регулирует процесс мониторинга уровня сформированности компетенций специалиста по программам ФГОС СПО и ФГОС НПО с точки зрения его содержания и формы реализации процесса в целях создания условий, позволяющих эффективно организовывать, поддерживать  и корректировать реализацию ОПОП, обеспечивать преемственность в проведении мониторинга качества освоения дисциплин и профессиональных модулей, а также повышать качество подготовки высококвалифицированных специалистов.

Содержание мониторинга соответствует требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, отражая степень освоения профессиональных действий по специальности/профессии.

Субъектами мониторинга являются обучающиеся в ходе освоения основной профессиональной образовательной программы СПО/НПО. Объектом мониторинга являются общие и профессиональные компетенции специалиста по дисциплинам и профессиональным модулям. Уровень сформированности компетенций является показателем качества подготовки специалиста.

Целью мониторинга является создание информационных условий для формирования целостного представления о состоянии и изменениях уровня сформированности компетенций обучающихся и студентов в ходе освоения основной профессиональной образовательной программы СПО.

Задачами мониторинга являются:

  • определение и обоснование параметров уровня сформированности компетенций специалиста;
  • создание фонда оценочных средств;
  • создание условий, позволяющих эффективно организовывать и поддерживать процесс мониторинга, обеспечивать преемственность в процедурах мониторинга;
  • разработка методов и систематизация инструментария мониторинга;
  • своевременное выявление динамики и основных тенденций в формировании компетенций специалиста по программам СПО;
  • информатизация процесса мониторинга.

Методический комплекс оценочных средств качества подготовки специалиста по программам ФГОС СПО разрабатывается преподавателями Цикловых методических комиссий колледжа, согласовывается с работодателями, рассматривается и утверждается Цикловыми методическими комиссиями колледжа. Основными компонентами  методического комплекса по сопровождению мониторинга являются: карты  мониторинга выполнения контрольных точек дисциплины, МДК или профессионального модуля и  пакеты контрольно - оценочных средств.

 Практическая реализация системы мониторинга уровня сформированности компетенций специалиста по программам ФГОС СПО и периодичность ее процедур осуществляется в соответствии с графиком  контрольных точек мониторинга. График контрольных точек мониторинга по программам ФГОС СПО включает входной контроль, текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся, студентов. Интерпретация результатов мониторинга производится в терминах степени достижения целей модульной программы путем сравнения зафиксированного состояния с запланированным.

Оценка сформированности компетенций является уровневой. Под уровнем сформированности компетенций понимается степень их выраженности, проявляющаяся в умении реализовывать профессиональные действия и социальной активности. Уровень освоения компетенций является измеряемым показателем и количественной характеристикой подготовленности обучающегося. Оценка уровня сформированности компетенций осуществляется по идентификаторам. Идентификатор является многомерным измерением и формулируется в терминах результатов деятельности или задач профессионального модуля. Разработку идентификаторов уровня сформированности компетенций специалистов осуществляют преподаватели Цикловых методических комиссий колледжа совместно с работодателями на основании требований ФГОС СПО и работодателей.

Параметрами оценки являются: теоретический компонент (совокупность знаний), практический компонент (комплекс умений и навыков), рефлексивный компонент (анализ собственной деятельности) в соответствии с  требованиями ФГОС СПО и ФГОС НПО и запросами работодателей.

Для проведения контрольных мероприятий мониторинга используются производственные и иные задания на создание модельной, проблемной ситуации и проверку способности испытуемого действовать в ней.

При компетентностном подходе традиционные формы и методы мониторинга дополняются демонстрацией выполнения заданий. Все оценки степени овладения компетенцией делаются  в сравнении к абсолютно правильному, рациональному и обоснованному эталону выполнения.

Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы включает текущий контроль знаний, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных  достижений поэтапным  требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации разработаны и  утверждены  колледжем самостоятельно, а для государственной итоговой аттестации -  разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением после предварительного положительного заключения работодателя. 

Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двух основных направлениях: 

  • оценка уровня освоения дисциплин;
  • оценка компетенций обучающихся. 

Учебные дисциплины и профессиональные модули, в т.ч. введенные за счет часов вариативной части ОПОП, являются обязательными для аттестации элементами ОПОП, их освоение должно завершаться одной из возможных форм промежуточной аттестации:

  • по дисциплинам общеобразовательного цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – дифференцированный зачет или экзамен;
  • по дисциплинам общепрофессионального цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – зачет, дифференцированный зачет, экзамен;
  • промежуточная аттестация по составным элементам программы профессионального модуля (по МДК – дифференцированный зачет или экзамен, по учебной и производственной практике – зачет) проводится в соответствии с учебными планами ОПОП  при соблюдении ограничений на количество экзаменов, дифференцированных зачетов и зачетов;
  • по профессиональным модулям обязательная форма промежуточной аттестации – экзамен квалификационный.

Промежуточная аттестация в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Промежуточная аттестация в форме зачета или дифференцированного зачета проводится за счет часов, отведенных на освоение соответствующего модуля или дисциплины. Уровень освоения учебных дисциплин обучающимися определяется следующими оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», «зачтено», «не зачтено».

Аттестация по итогам учебной и производственной практики проводится с учетом (или на основании) результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций  при изучении теоретического материала  и прохождении практики (производственного обучения) по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе  выпускником могут быть предоставлены отчеты о ранее достигнутых результатах,  дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики  с  мест прохождения  преддипломной практики.

Государственная (итоговая) аттестация включает  подготовку  и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект, выпускная практическая квалификационная работа и письменная экзаменационная работа). Обязательное требование - соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, выпускная практическая квалификационная работа должна предусматривать сложность работы не ниже разряда по профессии рабочего, предусмотренного ФГОС.

Организационная структура мониторинга включает в себя два уровня: преподавателя, колледжа. Информация по результатам мониторинга собирается, структурируется и анализируется и хранится  на каждом уровне. По результатам анализа  мониторинга проводятся заседания цикловых методических комиссий, педагогических советов о состоянии и динамике уровня сформированности компетенций специалиста.

Положение о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся устанавливает порядок разработки и требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения фонда оценочных средств (далее – ФОС) для контроля сформированности знаний, умений, общих и профессиональных компетенций обучающихся по учебным дисциплинам, профессиональным модулям основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования (далее – ОПОП СПО), реализуемых в колледже. Фонд оценочных средств является составной частью основной профессиональной образовательной программы по соответствующей специальности СПО.

В соответствии с ФГОС СПО фонд оценочных средств в колледже  является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП СПО. Оценка качества освоения обучающимися основных профессиональных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся:

  • текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины, МДК, учебной практики по индивидуальной инициативе преподавателя, мастера производственного обучения. Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, МДК, овладению профессиональными и общими компетенциями;
  • промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине, междисциплинарному курсу осуществляется в рамках завершения изучения данной дисциплины, междисциплинарного курса и позволяет определить качество и уровень ее (его) освоения. Предметом оценки освоения МДК являются умения и знания;
  • промежуточная аттестация обучающихся по учебной и производственной практикам осуществляется в рамках учебной и производственной практик. Предметом оценки по учебной и производственной практике обязательно являются дидактические единицы «иметь практический опыт» и «уметь». В отдельных случаях, по итогам производственной практики (чаще) и учебной (реже), возможна проверка сформированности профессиональных и общих компетенций;
  • промежуточная аттестация обучающихся по профессиональному модулю в целом осуществляется в форме экзамена (квалификационного) и позволяет определить готовность к выполнению соответствующего вида профессиональной деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической           части модуля (МДК) и практик.

Фонды оценочных средств разрабатываются по каждой специальности СПО, профессии НПО реализуемых в колледже. Фонд оценочных средств по отдельной специальности СПО/ профессии НПО состоит из комплектов контрольно-оценочных средств (КОС) по каждой учебной  дисциплине, профессиональному модулю.

Общее руководство разработкой фондов оценочных средств осуществляет заместитель директора по учебно-методической работе.

Ответственность за разработку комплектов КОС по учебной дисциплине, профессиональному модулю по специальности СПО несет председатель Цикловой методической комиссии. Непосредственным исполнителем разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине, профессиональному модулю является преподаватель, мастер производственного обучения по соответствующей специальности /профессии. Комплект контрольно-оценочных средств может разрабатываться коллективом авторов по поручению председателя Цикловой методической  комиссии. 

При составлении, согласовании и утверждении комплекта КОС обеспечивается его соответствие:

  • Федеральному государственному образовательному стандарту СПО по соответствующему направлению подготовки (профессии/специальности);
  • основной профессиональной образовательной программе (ОПОП) и учебному плану соответствующей специальности СПО;
  • рабочей программе учебной дисциплины, профессионального модуля реализуемым в соответствии с ФГОС СПО.
  • образовательным технологиям, используемым в преподавании данной учебной дисциплины, профессионального модуля.

Комплекты контрольно-оценочных средств по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю включают в себя контрольно-оценочные материалы (КОМ), позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Эти материалы оформляются в виде приложений с заданиями для оценки освоения междисциплинарного курса, учебной и производственной практики, экзамена (квалификационного). Каждый оценочный материал (задания) обеспечивает проверку освоения конкретных компетенций и (или) их элементов: знаний, умений.

Созданные комплекты контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю прошли экспертизу. Итоги экспертизы оформлены документально (лист согласования с представителями профессионального сообщества). Комплекты контрольно-оценочных средств (КОС) по учебным дисциплинам не проходят экспертизу работодателей. Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю утверждается  директором колледжа. Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине утверждается заместителем  директора. Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по профессиональному модулю, учебной дисциплине рассматривается на заседании Цикловой методической комиссии. Решение об изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств в ФОС принимается на заседании Цикловой методической комиссии,  и оформляется протоколом заседания ЦМК.

Итоговой формой контроля по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Он проверяет готовность студентов/обучающихся к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированности у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС СПО. Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен /не освоен».

Итоговая аттестация по профессиональному модулю (экзамен (квалификационный) проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя, которые являются председателями  аттестационной комиссии.

Экзамен (квалификационный) состоит из одного или нескольких аттестационных           испытаний следующих  видов:

  • защита курсового проекта: оценка производится посредством сопоставления продукта проекта с эталоном и оценки продемонстрированных на публичной   защите знаний;
  • выполнение комплексного практического задания: оценка производится путем сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности;
  • защита Портфолио обучающегося: оценка производится путем сопоставления установленных требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в Портфолио;
  • защита производственной практики: оценка производится путем разбора данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности студента на практике) с  указанием видов работ, выполненных во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и требованиями организации, в которой проходила практика;
  • публичная деятельность (комментированная): изготовление продукта, продукции, выполнение работы, ремонта и др. видов с одновременными комментариями демонстрируемых алгоритмов;
  • накопительный (автоматом);
  • комбинированный: для подтверждения оставшихся компетенций.
  • задания для экзамена (квалификационного) составляются из предлагаемых типов (выбор преподавателей):
  • задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом;
  • задания, проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих определенному разделу модуля;
  • задания, проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.

При составлении заданий учитывается то, что оценивается профессионально значимая для освоения вида профессиональной  деятельности  информация, направленная на формирование профессиональных компетенций, а также общих компетенций.

Задания на проверку усвоения необходимого объема информации носят практикоориентированный комплексный характер. Разработка типовых заданий сопровождается установлением критериев для их оценивания (экспертный лист).

Колледж определяет перечень наглядных пособий, материалов справочного характера, нормативных документов и различных образцов, которые разрешены к использованию на экзамене.

В период подготовки к экзамену (квалификационному) проводятся консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Время проведения экзамена устанавливается в зависимости от вида экзамена (квалификационного).

Результатом освоения вида профессиональной деятельности по профессиональному модулю является решение «освоен/ не освоен», что и заносится в экзаменационную ведомость и зачетную книжку. Студенту выдается именной Сертификат об освоении определенного вида деятельности.

Аттестационная комиссия организуется по каждому профессиональному модулю (или единая для группы  родственных профессиональных модулей)   из преподавателей колледжа. Состав членов комиссии утверждается приказом директора колледжа.

Уровень подготовки обучающихся по профессиональным образовательным программам ГОС выявляется в соответствии с Положением об организации промежуточной аттестации студентов.

Содержание вопросов для зачетов, экзаменационных билетов для проведения промежуточной аттестации разрабатывается в соответствии с требованиями ГОС СПО/НПО по реализуемым специальностям, профессиям. Экзаменационные материалы обсуждаются на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждаются заместителем директора по учебной работе. Анализ содержания экзаменационных и зачетных материалов подтверждает их соответствие требованиям ГОС СПО/НПО к содержанию учебных дисциплин реализуемых в колледже образовательных программ. Содержание экзаменационных материалов (вопросов, тестов, заданий) соответствует содержанию дидактических единиц, предусмотренных рабочими программами учебных дисциплин.

Тематика и содержание курсовых работ рассматривается на заседаниях цикловых методических комиссий. При закреплении тем курсовых работ за студентами сохраняется возможность выбора темы исследования. Темы  курсовых работ отражают современные проблемы развития заявленной  отрасли.

Система оценки функционирования внутренней системы оценки качества образования позволяет видеть объективную картину состояния качества образования всеми участниками образовательного процесса, создает условия для самоанализа, возможность составления прогноза на перспективу.

 

11. Показатели деятельности профессиональной образовательной организации, подлежащей самообследованию

 

 

 

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе:

180 человек

 

1.1.1

По очной форме обучения

180 человек

1.1.2

По очно-заочной форме обучения

0 человек

1.1.3

По заочной форме обучения

0 человек

1.2

Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе:

678 человек

1.2.1

По очной форме обучения

497 человека

1.2.2

По очно-заочной форме обучения

0 человек

1.2.3

По заочной форме обучения

181 человек

1.3

Количество реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования

18 единиц

1.4

Численность студентов (курсантов), зачисленных на первый курс на очную форму обучения, за отчетный период

240 человека

1.5

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности студентов (курсантов)

человек/%

28/3,23

1.6

Численность/удельный вес численности выпускников, прошедших государственную итоговую аттестацию и получивших оценки "хорошо" и "отлично", в общей численности выпускников

человек/%

303/235/77,5

1.7

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), ставших победителями и призерами олимпиад, конкурсов профессионального мастерства федерального и международного уровней, в общей численности студентов (курсантов)

человек/%

9/1,3

1.8

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по очной форме обучения, получающих государственную академическую стипендию, в общей численности студентов

человек/%

224/33,08

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников

человек/%

74/54,8

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

69/93,2

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

45/60,8

1.11.1

Высшая

человек/%

20/27,0

1.11.2

Первая

человек/%

25/33,8

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации/профессиональную переподготовку за последние 3 года, в общей численности педагогических работников

человек/%

48/64,9

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников, участвующих в международных проектах и ассоциациях, в общей численности педагогических работников

человек/%

10/13,5

1.14

Общая численность студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал)*

0

     * Заполняется для каждого филиала отдельно.

2.

Финансово-экономическая деятельность

За 2013 год

2.1

Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности)

52628,0 тыс.руб.

2.2

Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного педагогического работника

528,7 тыс.руб.

2.3

Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника

15,9 тыс.руб.

2.4

Отношение среднего заработка педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона

95,3 %

3.

Инфраструктура

 

3.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта)

8671,1 кв.м

3.2

Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 лет в расчете на одного студента (курсанта)

0,08 единиц

3.3

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях

человек/%

0