24.04.2015 14:45

 Скачать отчет

 Содержание

  

1.

Оценка образовательной деятельности

……………… с. 1

 

2.

Оценка систем управления колледжем

……………… с. 16

 

3.

Оценка содержание и качества подготовки обучающихся

 

………………. с. 17

 

4.

Организация учебного процесса

……………… с. 27

 

5.

Востребованность выпускников 

……………… с. 43

 

6.

Качество кадрового обеспечения образовательной деятельности

 

……………… с. 46

 

7.

Учебно-методическое обеспечение

образовательного процесса

 

………………. с. 52

 

8.

Библиотечно-информационное обеспечение                                   образовательного процесса

 

………………. с. 62

 

9.

Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторных работ, практических занятий, дисциплинарной (теоретической) подготовки, учебной практики, предусмотренных учебными планами по программам подготовки специалистов среднего звена, программам подготовки квалифицированных рабочих  и служащих

 

 

 

 

 

 

……………….   с. 70

 

10.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

 

…………………  с. 87

 

11.

Показатели деятельности профессиональной образовательной организации, подлежащей самообследованию

 

 

…………………...с. 89

 I. Оценка образовательной деятельности

 Профессиональное образование – вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профес-сиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности.

Материалами для оценки служат результаты итоговой оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы, учитывая:

• результаты мониторинговых исследований разного уровня  

    (федерального, регионального, муниципального);

• условия реализации ППССЗ (ППКРС);

• особенности контингента обучающихся и студентов.

Предметами для оценки образовательной деятельности являются текущая оценочная деятельность колледжа и педагогов и, в частности, отслеживание динамики образовательных достижений выпускников колледжа.

Образовательная деятельность колледжа осуществляется на основании свидетельств о прохождении государственной аккредитации (регистрационный номер № 116-п от 30.12.2014г, срок действия до 29.11.2019 г.) и лицензии на право ведения образовательной деятельности (серия 55Л01 № 315-п от 04 декабря 2014 года).

Необходимость переоформления документов возникла в связи с пере-именованием образовательного учреждения из бюджетного образовательного учреждения в бюджетное профессиональное образовательное учреждение, а также введением новых шифров профессий и специальностей, изменением названий укрупненных групп профессий и специальностей.

Таблица 1.1. Перечень укрупненных групп специальностей (профессий)

№ п/п

Шифр

Укрупненная группа специальностей (профессий)

  1.  

09.00.00

Информатика и вычислительная техника

  1.  

11.00.00

Электроника, радиотехника и системы связи

  1.  

46.00.00

История и археология

  1.  

15.00.00

Машиностроение

  1.  

35.00.00

Сельское, лесное и рыбное хозяйство

В 2014-2015 учебном году колледж осуществляет подготовку:

• по программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) девяти групп:  в настоящее время пяти в связи с выпуском четырёх групп.

Таблица 1.2. Количество групп по ППКРС

№ п/п

Шифр

Наименование профессии

Кол-во групп

1.

11.01.08

Оператор связи

3

2.

11.01.07

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

3

3.

15.01.21

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

2

4.

35.01.19

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

1

 

• по программам подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) очной формы обучения – 23 группы.

Таблица 1.3. Количество групп по ППССЗ

№ п/п

Шифр

Наименование специальности

Кол-во групп

1.

11.02.02

Техническое обслуживание и ремонт

радиоэлектронной техники (по отраслям)

4

2.

09.02.01

Компьютерные системы и комплексы

5

3.

09.02.04

Информационные системы (по отраслям)

5

4.

09.02.05

Прикладная информатика (по отраслям)

4

5.

46.02.01

Документационное обеспечение управления и архивоведение

4

 

Завершается реализация ГОС предыдущего поколения по специальности:

• 210308 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники  (по отраслям) – 1 группа;

На начало 2014-2015 учебного года численность обучающихся составила 961 человек.

 В колледже создана профессионально-образовательная среда, в которой с 01.04.2014 г. зафиксированы  следующие изменения:

1) цели, задачи, содержание образовательной  деятельности ориентированы на формирование личности способной и готовой к непрерывному само-образованию, саморазвитию;

2) используемая технология воспитания строится на концепции развития социальной активности, интеллектуальной культуры, креативности, ответственности, способности личности к совершенствованию;

3) открытость профессионально-образовательной среды колледжа позволяет усилить роль партнёрских связей в реализации воспитательной функции.       

Современный рынок труда предъявляет требования к выпускнику СПО – будущему специалисту среднего звена наличие не только профессиональных компетенций (организационно-управленческие, информационно-аналитические), но и сформированные личностные качества: коммуникабельность, мобильность, целеустремлённость, инициативность, личная ответственность за качество результата деятельности, самостоятельность, дисциплинированность.

В связи с этим одна из ведущих задач педагогического коллектива колледжа – создать условия для активного включения обучающихся в работу органов студенческого самоуправления, воспитание гражданских, духовно-нравственных принципов, развитию интеллектуального и творческого потенциала, готовность к активной социализации.

Созданные условия в профессионально-образовательной среде колледжа дают возможность студентам реализовать свои не только профессиональные потребности, но и развить общие компетенции (социальные, коммуникативные, личностные, моральные, лидерские качества, организаторские и творческие способности).

В воспитательной деятельности колледжа используются современные педагогические технологии личностно-ориентированного, средового подходов, социально-педагогического проектирования. Участие студентов в проектной деятельности сегодня становится потребностью, т.к. одно из условий полноценного активного, социального развития личности – это создание различных форм коллективной самоорганизации, которая всегда была присуща студенческой молодёжи.

Оценка достижений обучающихся выражается в результативности их участия в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня, а также отзывах социальных партнёров колледжа:

Налажены взаимовыгодные отношения колледжа с постоянными социальными  партнёрами:

• Департамент по  молодёжной политике Администрации г. Омска;

• Региональное отделение Союза пенсионеров 16 Военного городка «Надежда»;

• администрации  ЦАО, ОАО  г. Омска;

• Омская Городская Общественная организация «Ветеранское братство»;

• Омский государственный драматический Пятый театр;

• Омская областная научная библиотека им. Пушкина;

• Центральная городская библиотека;

• Киновидеоцентр;

• РЦ Галактика,

• Специальная  (коррекционная)  школа-интернат № 15  II вида»  (для  слабослышащих детей);

• ДКБ им. Бисяриной № 2;

• Детский сад № 304 компенсационного вида (для слабослышащих детей);

• профессиональные образовательные организации города и области.

Результативное использование проектных технологий в воспитательной системе колледжа позволило в 2012 году разработать и начать реализацию Программы внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности (далее Программа) в соответствии с современными требованиями по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения.

Программа внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности является частью Основной профессиональной образовательной программы БПОУ Омской области «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» по специальностям и профессиям.

Программа нацелена на реализацию миссии колледжа в подготовке специалистов и рабочих кадров, готовых к эффективной работе по специальности и смежной профессии на уровне современных стандартов, способных профессионально совершенствоваться в процессе инновационных изменений экономики региона, обладающих социальной и профессиональной мобильностью.

Данная Программа является отражением современных требований к среднему профессиональному образованию региональной образовательной политики: необходимости сближения производственной сферы и образовательной деятельности по подготовке специалиста и создания региональных много-уровневых отраслевых образовательных кластеров. ОГКУиПТ активно сотруд-ничает с общественностью, производственными объединениями, образователь-ными учреждениями высшего и среднего профессионального образования  г.Омска.

В реализации Программы принимает участие воспитательная служба:

Таблица 1.4. Структура воспитательной службы

Социально-психологическая служба

Васильева Л.М., педагог-психолог

Лёушкина А.В., социальный педагог

Спортивно-массовая деятельность

Ивко Д.В., руководитель физвоспитания

Педагог-организатор ОБЖ

Примак А.И.

Культурно-досуговая деятельность

Самохвалова О.В., педагог дополнительного  образования

Совет кураторов, совет мастеров производственного обучения

Совет по профилактике правонарушений

Студенческие советы (1, 2 корпус)

Стипендиальная комиссия

Целью Программы является создание условий для формирования общих (и профессиональных) компетенций обучающихся:

Основная задача программы внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности – освоение  студентами общих компетенций, включающих  в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчинен-ных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профес-сиональной деятельности.

Мы рассматриваем общие компетенции, разделив их на четыре основные группы:

• Компетенции в сфере самоорганизации и самоуправления.

• Компетенции в сфере работы с информацией.

• Компетенции в сфере коммуникации.

• Компетенции в социально – трудовой сфере.

Программа внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности включает следующие разделы: паспорт, структура и содержание, условия реализации Программы, контрольно-оценочные средства ориентированные на проверку сформированных общих компетенций в ходе реализации Программы (журнал результатов освоения общих компетенций студентов группы, карта оценки сформированности общих компетенций студентов, личная карта оценки общих компетенций студента), а также ряд приложений: типовые задания для оценки освоения общих компетенций, анкета  для работодателей, анкета для выпускников, анкета для родителей.

Согласно требованиям ФГОС III поколения, условиями реализации Программы является усиление воспитательного компонента, способствующего успешной адаптации и социализации личности студента, использование в воспитательной системе колледжа современных педагогических технологий компетентностного, средового подходов, технологии социально-педагогического проектирования, что должно способствовать активизации самостоятельной деятельности студентов и отвечать современным требованиям по подготовке специалиста, обладающего общими компетенциями.

Были актуализированы основные направления воспитательной деятельности, а также разработаны: план воспитательной работы на учебный год, матрица формирования общих компетенций в социально-педагогических проектах, циклограмма проектов. В Программе даётся краткое описание социальных проектов, условия их реализации, а также выделены общие компетенции, которые будут  оцениваться в рамках реализации данного проекта и ответственные за оформление контрольно-оценочных средств общих компетенций студентов (руководители проектов, кураторы учебных групп).

Для решения задач в воспитательной работе широко используются современные педагогические технологии личностно-ориентированного обучения, социально-педагогического проектирования, в основе которой лежит деятельностный подход.

Одна из приоритетных задач воспитательной работы - создать условия  в профессионально-образовательной среде колледжа для включения студентов в проектную деятельность, которая способствует успешной социализации, адаптации к среде, социуму, а также развитию общих и профессиональных компетенций.

Таблица 1.5. Перечень проектов колледжа

Проект

Задача

Банк колледжа 

адаптация студентов 1-го курса к профессионально-образовательной среде колледжа

Специалист 21 века

профессиональная адаптация выпускников

Здоровый специалист – успешная карьера

профилактика негативных проявлений и пропаганда ЗОЖ

Счастливы вместе

 

Получение позитивного социального опыта

Музей ОГКУиПТ

Говорим и показываем

 

С начала учебного года начинают действовать:

• квазипрофессиональные фирмы: Студенческое опытно-конструкторское бюро «Квант» (руководители Бабиенко Л.Д., Смирнов А.И.), Дизайн-студия «Креатив» (руководитель Киселёва Н.Н.),

• Молодёжно-добровольческого объединения «Я – Гармония» (Студенческий совет). Основная задача работы Студсовета заключается в организации самостоятельной общественно-полезной деятельности студентов, работа в студенческих фирмах и объединениях, организация работы студентов в социальных проектах;

  • • студенческие творческие объединения: Студенческий театр эстрадных миниатюр «С приветом к Вам!», студия современного танца «Студ-джаз»;
  • • спортивные секции по волейболу, баскетболу, мини-футболу.

Студенты активно вовлекаются в реальную проектную деятельность.

Таблица 1.6 Деятельность студенческих объединений

Включение обучающихся  в деятельность студенческих объединений

Технический кружок

П-17, рук. – Поспеева Л.Н.

СОКБ «КВАНТ»

ТР-11, ТР-41п, ТР-51п, рук. Бабиенко Л.Д.,         Смирнов А.И.

м\н НПК молодых исследователей «Образование. Наука. Профессия» г.Отрадный

Зуев В., 3 м (Бабиенко  Л.Д.), Иванов А. 2 м, (Смирнов А.И.), Рейних Д., право на участие                  в очном туре в 2016 году (Киселёва Н.Н.)

Дизайн-студия «Креатив»

ПИ-21п, ПИ-31п, рук. Киселёва Н.Н.

Студенческая газета

ПИ-22, ДО-22п, ПИ, рук. Тимощенко О.А.

Учебные занятия по литературе на базе ЦГБ, музея им. М.Врубеля, музея им. Ф.М.Достоевского

ДО-14п, КС-11,  ТР-11, Мальцан Л.А.

Учебные занятия на базе Омского городского архива

ДО-32п, Бессараб А.В.

ОК в сфере самоорганизации

Планирует деятельность, адаптируется                            в профсреде, стрессоустойчив

ОК в сфере работы с информацией

Владение новейшими ИТ, применение их на практике

ОК в сфере коммуникации

Работает в различных группах, толерантен, соблюдает требование к деловом стилю выступления

ОК в социально-трудовой сфере

Демонстрирует понимание актуальности выбранной профессии, её пользы для социума, повышает квалификацию, несёт ответственность

 

Основными направлениями воспитательной деятельности являются:

  • • гражданско-патриотическое и духовно-нравственное;
  • • пропаганда ЗОЖ и профилактика зависимостей табакокурения, алкоголизма, наркозависимотей, противостояние негативным социальным процессам в молодёжной среде;
  • • культурно-досуговая и спортивно-массовая деятельность;
  • • благотворительность.

Одно из актуальных направлений воспитательной деятельности является профилактика зависимостей и пропаганда здорового образа жизни, в рамках которого традиционно проводятся серия тематических классных  часов, профилактических бесед, конкурсов плакатов, стенгазет, коллажей, участие в мероприятиях с привлечением специалистов Федеральной службы по контролю за незаконным оборотом наркотиков, СПИД-центра, ОО «Омское родительское собрание», ОПДН отдела полиции № 9 и № 6 УМВД России по г. Омску и др.

         Мониторинг данных с прошедшего отчетного периода свидетельствует о том, что количество студентов неадаптированных к профессионально-образо-вательной среде колледжа с каждым годом возрастает:

  •  2013-2014 учебный год:

- обучающиеся по программам подготовки специалистов среднего звена – 9 %,

- обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих / служащих – около 30%

  •  2014-2015 учебный год:

- обучающиеся по программам подготовки специалистов среднего звена – 9 %, обучающихся по программам подготовки квалифицированных рабочих /  служащих – около 18%.

 Одна из причин невысокой  учебной мотивации – это социальный статус студентов.

С целью профилактики административных и правовых нарушений налажены партнёрские взаимоотношения со специальными службами: Областной центр социальной помощи несовершеннолетним и молодежи, Федеральная служба по контролю за незаконным оборотом наркотиков, Областной наркологический диспансер, отдел по делам несовершеннолетних  отдела полиции № 9, № 6 УМВД России по г. Омску и др.

В связи с вышеизложенным, одной из задач воспитательной работы куратора является сохранение контингента группы, организация деятельности по профес-сиональной ориентации студентов, развития студенческого самоуправления.

Особое внимание уделяется индивидуальной работе со студентами по проблемам посещаемости, внеучебной мотивации, личностным проблемам, проблемам общения и поведения. Организована систематическая работа с родителями в виде собраний, бесед, консультаций. Как было обозначено выше, процент дезадаптированных с каждым годом неуклонно  увеличивается за счёт роста количества студентов из асоциальных семьей,  а также студентов, имеющих психические заболевания и задержку психического развития. У обучающихся всё чаще наблюдается проблемы в отклонении поведения: неумение организовать себя, общение со сверстниками и взрослыми, у них не развита сила воли, нарушают устав колледжа и имеют вредные привычки.

В анализе воспитательной работе кураторы, мастера производственного обучения отмечают, что организованные внеуадиторные общекультурные мероприятия (классные часы, в т.ч. тематические, с участием студентов в роли организаторов и ведущих, подготовка выпуска стенгазет, участие в конкурсах, мероприятиях, акциях, посещение учреждений культуры) позволяют наладить партнёрские взаимоотношения, сплотить студенческий коллектив, скор-ректировать взаимоотношения между студентами и педагогами, но всё это происходит значительно медленнее (1–1,5 года), чем должно быть в норме и для того, чтобы скорректировать этот процесс в рамках Программы внеаудиторной общекультурной и воспитательной деятельности, разработаны: матрица социальных проектов, циклограмма проектов, где особое внимание уделяется уровню развития общих компетенций.

Для отслеживания формирования ОК были разработаны контрольно-оценочные средства: личная карта оценки общих компетенций обучающихся, журнал  результатов освоения общих компетенций студентами группы:

 

Педагогическое наблюдение даёт возможность проанализировать результаты участия студентов в социальных проектах, участвуя в которых студенты демонстрируют свои лидерские качества, организаторские способности, готовность нести ответственность за принятые решения,  инициативность, самоорганизованность, умение работать в малых и больших группах, стрессоустойчивость, толерантность. Необходимо отметить, что происходит смена ценностных ориентаций обучающихся, позитивный настрой на социально значимую деятельность.

Особое место в воспитательном процессе принадлежит работе библиотеки  колледжа (заведующий – Орлова Т.Н.). Ежегодно оформляются тематические выставки к юбилейным датам писателей, поэтов, художников, а также выставки книг, журналов, творческих работ студентов и преподавателей (декоративно-прикладное искусство).

Сотрудники библиотеки активно вовлекают студентов для участия в проектной деятельности. Организована деятельность творческих групп студентов ИС-21, ПИ-13, КС-12 (Орлова Т.Н.), П-17, С-15, С-28 (Хлызова Т.Е.) по подготовке и проведению внеаудиторных общекультурных мероприятий: видео-урок «Мы читаем о войне», «Русские православные праздники», тематические рейды по группам 1, 2 курсов, посвящённых Дню матери, Дню Победы; мини-классные часы «Служу, ни о чём не тужу», «Осваиваем профессии и мечтаем», «Вечная память героям», «Святые лики женщины», а также профилактические мероприятия: «Суд над сигаретой», «Мы за здоровый образ жизни» и др. Стали традиционными мероприятия: День Знаний, День учителя, Всероссийский и Международный день студента, проект «Специалист XXI века»,  проект «Банк колледжа» (1 курс), декада, посвящённая Дню защитника Отечества.

С целью успешной адаптации, развития внимания, памяти, творческих способностей студентов первого года обучения, педагогом-психологом Васильева Л.М. организована деятельность Школы развития «Вариант» (П-17, КС-12, ТР-11)

В рамках проекта «Здоровый специалист – успешная карьера» организована спортивная деятельность студентов всех категорий:

  • • участие в соревнованиях по военно-прикладным видам спорта П-17, Л-16,          С-15(3м), руководитель Примак А.И.
  • • участие в окружных соревнованиях «Один день в армии», 1м ТР-11, ПИ-13, ПИ-21п (руководители Примак А.И., Ивко Д.В.);
  • • участие в спортивных соревнованиях на первенство колледжа по баскетболу:1м – ИС-41п, 2м – ПИ-21п, ПИ-31п
  • • в областной Спартакиаде по мини-футболу (1м)
  • • в областном кроссе (забег сильнейших – Работницкий А., Л-31, 1м, 2м, Жернов В.  ИС-41п, 3м);
  • • работа спортивных секций по  волейболу,  баскетболу (1,2 корпус)
  • • ТР-11, КС-12, ИС-21, ДО-14п, Ивко Д.В.,
  • • П-17   Хохлов Г.М., Хожисолиев Д. (П-17)

Налажена работа творческих студенческих объединений (руководители Криворотова К.А., Михайлова Ю.А., Самохвалова О.В.)  ДО-14п, ПИ-22, КС-21п, ИС-42, ИС-43, ПИ-31п, ПИ-22

  • организовано участие студентов 1 курса в конкурсе «Созвездие»

• в Новогоднем КВН, руководители Хлызова Т.Е., Березуцкая М.В. (П-17,          С-15, С-28)

  • • в выставке «Технофлора-2014»

• в конкурсе стенгазет,

• тематические классные часы,

• посещение театров,

• участие в мастер-классе Пятого театра,

• в мероприятиях, посвящённых Дню народного единства: ТР-11, КС-12,         ПИ-13, ДО-14п, С-15, Л-16, П-17, ИС-21, ПИ-22,

• в городской акции «Чистый город»,

• в Форуме «Тебе, молодой!»: ИС-42, КС-41п, КС-21п, КС-31п, ТР-51п, ТР-41п, ПИ-22,

• в Форуме «Россия помнит»: ДО-22п, ИС-32,

• в Форуме «Ритм»: ПИ-21п,

• в Форуме «Все свои»: ПИ-22,

• в социальных проектах: благотворительная выставка в Экспоцентре: ТР-11, П-17, Л-16, С-15; ОРОО приют «Друг» ТР-11, КС-12, ПИ-13, ПИ-22; «Новогодняя сказка» - ДГБ-2  КС-41п, ДО-22п, ТР-11, ТР-21, ТР-51п,               КС-12, КС-21п,  КС-32, КС-31п, ПИ-13, ПИ-22, ПИ-31п, ДО-14п, ДО-32п, ДО-42п, ИС-21, ИС-41п, С-15, Л-16, П-17.

Особое внимание и отношение студентов и педагогов к юбилейным мероприятиям, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

  В рамках проекта «Мы с ветераном» организованы:

  • • митинг  у памятника Матери солдата: КС-12, ПИ-13 Коновалова Л.А., Мальцан Л.А.,
  • • концерт академического народного хора ветеранов «Память» завода им. Баранова
  • • экскурсии в музей колледжа, Березуцкая М.В., Хлызова Т.Е.
  • • экскурсии в музей Афганистана: ТР-11, музей Кадетского корпуса: П-17,          Л-16,
  • • экскурсия в музей госпиталя для ветеранов ВОВ:  ПИ-13,
  • • Пятый театр гор. конкурс «Война прошла по судьбам молодых, но подарила жизнь потомкам», лауреаты – Милькина Ю. ИС-42, Антонов С. КС-41п, Горбунов Н. КС-21п,

• обл. конкурс «Нам дороги эти позабыть нельзя», Павкин Г., ИС-41п,

• обл. конкурс сочинений к юбилею Победы, рук. Примак А.И., Хлызова Т.Е.,

• спектакль Пятого театра «Завтра была война» (146 чел).

• «Поезд памяти» цикл тематических вечеров с просмотром к\ф: ТР-11,           Новик Е.П.,

  • • областная патриотическая акция «Мой дед», в котором приняло участие около 300 студентов профессиональных образовательных организаций, а также обучающихся школ, воспитанников детских садов,

• Областной   конкурс   виртуальных   экскурсий «Омск  в  именах  героев  Великой  Отечественной  войны». Результаты участия студентов ОГКУиПТ представлены в таблице:

 

Благодаря  командной работе преподавателей воспитательная деятельность неоднократно была отмечена благодарственными письмами наших социальных партнёров. Достижения студентов являются результатом систематической работы, проводимой педагогами в процессе обучения и во внеаудиторной деятельности.

Таким образом, использование современных педагогических технологий личностно-ориентированного обучения, социального проектирования, обеспе-чивают развитие общих компетенций студентов. Результатом участия в проектной деятельности является опыт саморазвития и самообразования, получаемый соответствующим способом – совместной проектной (исследовательской, социальной) деятельностью.

 

 

 

 

 

 

Таблица 1.7. Результаты участия в конкурсе виртуальных экскурсий

Областной конкурс виртуальных экскурсий

«Омск  в именах героев Великой Отечественной войны»

Медиапроект

Видеопроект

Сайт

ТимощенкоО.А. (2): Аксёнова А. (1м + ПЗС); Буликян М.

Девайкина В.В.(3): Пермякова Т., (ПЗС)

 

Киселёва Н.Н., Цыглакова А.А. (3): 1м Слобченко А., Николаев В.,

Валдас В.

Шкиря А.С. (1): Алексеев А.

Щербак Д., Землянская Д.

Акишкина О.Н. (7): Боктикова А., Сагендыкова Р., Пивина В., Цимбер  К., Цимбер В., Шевелёва А., Дрейзер О.

Акишкина О.Н (1) : Орлова.,

Поспеева Л.Н. (1):  Понкрашин А.

Калайтан Е.Н. (2): Тимофеева Ю., Мартынова А

Калайтан Е.Н. (5):  Ермолова А., Полуэктов Д., ШестаковаВ, Иванченко Э., Калужских В.

 Кычакова (1): Пирогов А.

Кислелёва Н.Н., Мальцан Л.А.(2):  Гапоненко в., Шесакова В.

 

Примак А.И., Хлызова Т.Е. (2): Никифоров К., Артёмов И.

Девайкина В.В. (2): Вагина А., Подлипайло А.

Безруцкая М.В., Лебедкова Н.В. (2): Соломатина Е., Гонштейн А.

Клычакова Л.В. (2): Алиев А., Васильков Д.

Всего преподавателей – 15 чел.    Студенты  - 26….              7 чел.                             3 чел.

 

По итогам реализации Программы внеучебной общекультурной и воспитательной деятельности мы ожидаем получить следующие результаты  (созданные условия для реализации ОК):

-       позитивные тенденции в студенческой среде;

-       снижение негативных показателей различных тенденций;

-       стабильная динамика укрепления здоровья, увеличение количества участников спортивных секций и спортивных соревнований;

-       рост числа и повышение качества деятельности органов студенческого самоуправления и общественных организаций,  усиление их роли в жизни молодёжи;

-       активизация работы с интеллектуально, художественно и социально одарёнными детьми;

-       рост числа участников конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций;

-       усиление взаимодействия ОГКУиПТ с учреждениями культуры, СМИ;

-       развитие и укрепление профессиональных связей внутри образовательного кластера;

-       активизация взаимодействия с семьёй, родительской общественностью;

-       профессионально компетентный выпускник с активной гражданской позицией, научным мировоззрением, нравственным поведением, развитым самосознанием, высококультурный и способный к творчеству;

-       успешная адаптация выпускников и эффективность их профессиональной деятельности;

Таблица 1.8.Количество студентов, получивших денежные поощрения

Всего студентов, получивших в 1 семестре 2014-2015  уч. года                                    денежные поощрения, стипендии, учреждённые:

- Президентом РФ

2

- Губернатором Омской области

1

- сторонними организациями (ОНИИП)

2

- БПОУ ОГКУиПТ (декабрь 2014 г.)

37

Материальную помощь (декабрь 2014 г.)

14

Всего студентов, получающих:

- государственную академическую стипендию

399

- государственную социальную стипендию 

57

- ежемесячную денежную выплату на личные нужды в размере 500 руб.

23

 

Профессионально-образовательная среда колледжа рассматривается как окружающее пространство студента, зона его ближайшего развития и условие формирования и реализации его потенциалов, а также как условие для развития проектных умений студента. Потенциалы образовательной среды колледжа становятся реальными возможностями развития личности, условиями ее самореализации, в то время как она изменяется, преобразуется под влиянием творчества.  

По данным ежегодного анкетирования 86% студентов положительно оценивают качество образовательных услуг колледжа благодаря широкому спектру возможностей для самореализации, личностного и профессионального роста.

Состояние материально-технической базы, кадрового обеспечения позволяет обеспечить исполнение образовательной организацией требований ГОС и ФГОС в части содержания программ, максимального объема учебной нагрузки обучающихся, полноты выполнения программ. Качество подготовки выпускников по программам ППССЗ и ППКРС  соответствует действующим требованиям.

Учитывая мнение Министерства образования Омской области, работодателей, студентов и их родители, представителей внешней социальной среды  результаты образовательной деятельности колледжа можно считать положительными.

ческой, социальной активности студента.

2. Система управления колледжем

В колледже формально действует административная структура управления образовательной  организацией,  представленная на схеме 2.1.

 

Схема 2.1

Однако содержание управленческой деятельности благодаря матричному распределению управленческих функций среди членов коллектива приобрело черты демократичности.

Содержание управленческой деятельности при матричной структуре управления зависит от особенностей выполняемой задачи и определяется компетентностью потенциального руководителя в области решения такого вида задач.

Необходимость использования матричной структуры управления связана с новым содержанием образовательной деятельности колледжа в связи с реализацией ФГОС и осуществлением социально-педагогического проекти-рования в профессионально-образовательной среде

Результаты выполнения задачи или реализации проекта подвергаются экспертизе по заказу представителя администрации, ответственного за результат перед заказчиком (внутренняя экспертиза) и самого заказчика (внешняя экспертиза).  Таким образом, в управленческую деятельность вовлекается более 50% педагогов, не считая администрации. Возможность коррекции управленческих действий при постоянном взаимодействии субъектов управления позволяет достигать высокой точности в выполнении  поставленной задачи и формирует развитую профессионально-коммуникативную среду. Такой подход повышает ответственность каждого педагога и улучшает качество результата, а также создаёт условия профессионального развития.

 

 

 

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

 

На 01.04.2015 года в бюджетном  профессиональном образовательном учреждении Омской области «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» структура контингента выглядит следующим образом:

 

 

 

Таблица 3.1 Данные по контингенту обучающихся  и студентов по программам ППССЗ (очная форма, бюджет) на 31.03.2015 г.

Курс

Специальность

Документационное обеспечение управления и архивоведение

Компьютерные системы и комплексы

Прикладная информатика (по отраслям)

Информаци-онные системы (по отраслям)

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

Всего

1

29

30

55

21

29

164

2

31

42

30

22

18

143

3

22

19

15

37

10

103

4

17

21

0

20

19

77

5

0

0

0

0

25

25

 

99

112

100

100

101

512

 

Таблица 3.2 Данные по контингенту обучающихся ППКРС  

(очная форма, бюджет) на 31.03.2015 г.

Курс

Профессия

Оператор связи

Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

Всего

1

25

27

25

 

77

2

25

21

0

 

46

3

0

0

0

 

6

(ак. от.)

 

50

48

25

 

129

 

Таблица 3.3 Данные по контингенту обучающихся  и студентов по программам ППССЗ (заочная форма, бюджет) на 31.03.2015 г.

 

Курс

Специальность

Документационное обеспечение управления и архивоведение

Прикладная информатика                  (в экономике)

Информационные системы (по отраслям)

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

Всего

1

37

23

0

60

2

34

33

0

67

3

28

25

17

70

4

0

0

13

13

 

99

81

30

210

 

На 31.03.2015 года в БПОУ  Омской области «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» обучается:

• по программам подготовки специалистов среднего звена (очная форма обучения) – 512 обучающихся;

• по программам подготовки специалистов среднего звена (заочная форма обучения) – 210  обучающийся;

• по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих – 129  обучающийся.

В начале учебного года в группах нового набора проводится входной контроль знаний, цель которого выявить уровень освоения общеобразовательных дисциплин.

Таблица 3.4 Итоги входного контроля знаний обучающихся при реализации

 ФГОС среднего  общего образования в пределах ОПОП СПОв 2014-2015 учебном году

 

 

№ п\п

 

 

Предмет

Кол-во обучающихся

по списку

Кол-во обучающихся, выполнявших работу

 

Кол-во обучающихся, получивших оценки

 

Коэффициент

успеваемости

 

Коэффициент

качества

 

Средний балл

«2»

«3»

«4»

«5»

  1.

   Русский язык

195

172

138

20

14

-

0,2

0,08

2,3

2.

Математика

195

166

110

50

6

-

0,34

0,04

2,4

3.

 Физика

165

142

75

34

26

7

0,47

0,23

2,8

4.

История

195

183

98

85

-

-

0,46

0

2,5

5.

Химия

135

124

104

16

3

1

0,16

0,03

2,2

  Итого

885

787

525

205

49

8

0,33

0,08

2,4

 

Результаты входного контроля подтверждают слабую подготовку студентов нового набора, средний бал по общеобразовательным дисциплинам составляет 2,4. Однако по физике, профильной дисциплине технических специальностей, средний бал на фоне всех остальных чуть выше.

В течение 2014-2015 учебного года по всем специальностям разработана комплексная учебно-методическая документация, а также прошла корректировка учебных планов на 2014-2015 учебный год по программам подготовки специалистов среднего звена, в связи с изменением форм промежуточной аттестации:

В соответствии с  «Положением о формировании фонда оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся», во всех группах, за исключением ТР-51п  оценка качества подготовки студентов осуществляется по требованиям новых стандартов в двух основных направлениях:

•  оценка уровня освоения дисциплин;

• оценка компетенций обучающихся.

          При определении  уровня освоения дисциплин используется  «Карта мониторинга усвоения контрольных точек». С учетом оценки по всем контрольным точкам преподаватели выставили  итоговые оценки уровня освоения дисциплин и МДК, итоговой формой оценивания был зачет, дифференцированный зачет, экзамен.

Таблица 3.5 Оценка уровня усвоения дисциплин методом освоения

контрольных точек

№ группы

Кол-во студентов

Кол-во экзаменов

Кол-во зачетов

Освоили на" 4" и "5"

Освоили на "5"

Отделение информатики и радиоэлектроники

ТР-11

30

1

9

12

0

КС-12

30

1

9

6

0

ИС-21

33

3

3

1

0

ТР-21п

20

4

5

3

0

КС-21п

34

1

6

12

0

КС-32

13

3

4

3

2

ИС-32

21

3

3

14

3

ТР-31

13

3

2

1

2

КС-31п

20

3

3

8

2

ТР-41п

19

2

3

5

2

КС-41п

21

3

3

12

3

ИС-41п

20

3

7

8

0

ИС-42

19

2

5

2

3

ИС-43

18

2

5

7

1

ТР-51п

26

3

5

8

1

Итого

337

36

63

90

19


Отделение управления и гуманитарных наук

ПИ-13

30

1

8

11

0

ДО-14п

30

1

9

12

0

ПИ-22

30

3

4

9

0

ПИ-21п

28

3

4

9

0

ДО-22п

31

3

5

15

3

ПИ-31п

22

4

5

5

0

ДО-32п

25

2

4

8

3

ДО-42п

18

2

5

3

3

Итого

214

19

126

72

9

номер группы

кол-во студентов

кол-во аттест. дисциплин

освоили на" 4" и "5"

освоили на "5"

Отделение по подготовке квалифицированных рабочих и служащих

С-15

25

13

2

1

Л-16

27

14

4

0

П-17

25

14

6

0

С-28

29

11

7

0

Л-21

24

10

0

0

Итого

130

62

19

1

Итого по колледжу

681

 

 

181

29

 

•  вторым направлением определения уровня освоения  профессиональных компетенций является проведение квалификационных экзаменов по профессиональным модулям:

В I семестре завершилось освоение профессиональных модулей  в 9 группах:  ИС-32, ИС-42, ИС-43, ИС-41п, Л-21, Л-31, С-38, П-33, МЛ-32 по 17 профессиональным модулям:

Таблица 3.6. Оценка уровня усвоения профессиональных модулей

п/п

 

№ группы

 

Наименование

Экзамен (квалификационный)

(вид аттестационных испытаний)

Результат освоения

Освоен

Чел / %

Коэффициент качественного освоения

1

ИС-32

ПМ 04

«Выполнение работ по профессии Оператор ЭВМ»

Защита производственной практики

20/ 82%

 

0,73

2

ИС-42

ПМ 01

Эксплуатация и модификация информационных систем

Защита курсового проекта

18 / 94,7 %

 

0,48

3

ИС-43

ПМ 01

Эксплуатация и модификация информационных систем

Защита курсового проекта

18 /100%

0,50

4

ИС-41п

ПМ 01

Эксплуатация и модификация информационных систем

Защита курсового проекта

18/ 94,7%

 

0,42

Итого по группам ППССЗ

93%

0,54

5

Л-21

ПМ.01

 

18/82%

0,68

6

Л-31

ПМ.02

 

21/87,5%

0,58

7

Л-31

ПМ.03

 

21/87,5%

0,71

8

П-33

ПМ.03

 

13/87%

0,73

9

П-33

ПМ.04

 

13/87%

0,73

10

П-33

ПМ.05

 

13/87%

0,73

11

С-38

ПМ.02

комплексные задания по определению уровня освоения  профессиональных компетенций

15/88%

0,59

12

С-38

ПМ.03

комплексные задания по определению уровня освоения  профессиональных компетенций

15/88%

0,65

13

С-38

ПМ.04

комплексные задания по определению уровня освоения  профессиональных компетенций

15/88%

0,76

14

С-38

ПМ.05

 

15/88%

0,65

15

МЛ-32

ПМ.02

 

20/95%

0,52

16

МЛ-32

ПМ.03

 

20/95%

0,52

17

МЛ-32

ПМ.04

 

20/95%

0,52

Итого по группам ППКРС

89%

0,64

Итого по колледжу

91%

0,60

Общий процент освоения – 91%;  коэффициент качества освоения – 0,60.

Видами аттестационных испытаний на экзаменах (квалификационных) были:

• защита производственной практики (ИС-32), руководитель практики –Болучевская О.Н.;

• защита курсового проекта (ИС-42,ИС-43, ИС-41п)- эта форма проведения экзамена (квалификационного) имеет право на существование, но наверное ее ресурс нами исчерпан, это отмечалось и на педсовете в августе, и на заседаниях ЦМК. В ходе обсуждений преподавателями уже определены новые формы аттестационных испытаний, которые планируется внедрить на следующий учебный год;

• выполнение комплексных заданий по определению уровня освоения  профессиональных компетенций (С-38) преподаватель Иванова И.А., мастер производственного обучения Бачина О.С. продемонстрировали хороший уровень организации и проведения Э(кв). Задания продуманы грамотно, носят практический характер, позволяют определить уровень освоения и сформированности компетенций.

Таблица 3.6. Результаты защиты курсовых работ по специальностям ФГОС ПО

Группа

Дисциплина

Кол-во студентов

на «4»             и «5»

на «3»

Качественный показатель

 

ИС-42

 

МДК.01.02 Методы                     и средства проектирования ИС

19

7

11

0,42

 
 

ИС-43

МДК.01.02 Методы              и средства проектирования ИС

18

10

8

0,56

 
 

ИС-41

 

МДК.01.02 Методы            и средства проектирования ИС

19

10

9

0,53

 

 ТР-41

МДК02.02Методы настройки и регулировки устройств и  блоков  радиоэлектронных приборов

16

10

6

0,53

 

Итого

 

 

 

 

0,51

 

      Общий качественный показатель выполнения курсовых проектов – 0,51.

Курсовое проектирование выполнялось в объеме часов,  установленных учебными планами по специальностям. В целом защита курсовых проектов показала, что выпускники владеют теоретическим программным материалом,  владеют навыками систематизации полученных теоретических знаний и практических  умений, расширяют и углубляют теоретические знания в соответствии с заданной темой;  далее формируется  умение использовать справочную, нормативную и правовую документацию; 

Процедура публичной защиты является еще одним этапом подготовки к государственной итоговой аттестации.

В таблице 7.3.представлены результаты защиты курсовых работ:

В целом, студенты колледжа при защите курсовых работ показывают достаточный уровень освоения профессиональных образовательных программ, хороший уровень сформированности профессиональных знаний и умений, общих и профессиональных компетенций. 

В январе 2015 г. состоялась защита ВКР (выпускных практических квалификационных работ и письменных экзаменационных работ).

Результаты защиты ВКР представлены в таблице.

Таблица 3.7. Результаты защиты ВКР отделения ПКРС

2014-2015 учебный год

Группа

Мастер п/о

Всего обучаю-   щихся по списку на начало учебного года

из них в академ. отпуске

Не допущены к ГИА

Выпуск кол-во обучаю-                 щихся

Защита ВКР на  "4"-"5"

Коэфф. успеваемости

Коэфф. качества

Диплом с отличием

Л-31

Байназаров К.У.

25

1

4

20

14

100

70,00 %

0

П-33

Перегудова В.П.

18

3

2

13

10

100

76,92 %

0

МР-32

Барова Д.В.

22

1

1

20

12

100

60,00 %

3

С-38

Бачина О.С.

18

1

2

15

13

100

86,67 %

0

итого по 3 курсу

83

6

9

68

49

100

72,06 %

3

 

В ответах на вопросы государственной экзаменационной комиссии студенты показали компетентность не только в теоретических знаниях, но и в их практическом применении. Студенты владеют профессиональной терминологией. Знание теоретического материала и умение применить его в конкретной производственной ситуации подтверждалось уверенными ответами студентов на вопросы членов ГЭК.

Небольшое количество дипломов с отличием объясняется тем, что выпускники при поступлении в колледж имели низкий средний балл. Качество обучения  поддерживается примерно  на одном уровне.

По мнению представителей работодателя письменные экзаменационные работы студентов имеют практическую ценность и соответствуют выпускным практическим квалификационным работам.

Общие итоги успеваемости групп по отделениям  представлены в табличном варианте:

Итоги успеваемости групп за I семестр 2014-2015 уч. год

Отделение информационных технологий

 

Ф.И.О. кл. рук.

 

№ группы

 

Кол-во студент.

Кол-во успев. на 30.12.2014

Кол-во успев.на 14.02.2015

 

Ку

 

Кк

С одной "3"

С      одной       "4"

на "5"

 

 

 

 

Новик Е.П.

ТР-11

31

23

25

0,8

0,38

0

0

0

 

 

Карчемова А.А

КС-12

30

20

21

0,73

0,21

1

0

0

 

 

Девайкина В.В.

ИС-21

28

5

8

0,28

0,03

0

0

0

 

 

Щербакова Е.О.

ТР-21п

19

9

9

0,5

0,15

0

0

0

 

 

Коновалова Л.А.

КС-21п

32

27

28

0,96

0,43

0

1

0

 

 

Лебедкова Н.В.

ИС-32

21

19

20

0,95

0,80

1

1

3

 

 

Акишкина О.Н.

КС-32

13

11

12

0,92

0,38

0

1

2

 

 

Щербакова Ю.Г.

ТР-31

10

4

7

0,7

0,30

0

0

2

 

 

Гладовская С.К.

КС-31п

19

19

19

1

0,53

0

0

2

 

 

Киселева Н.Н.

ИС-42

19

17

18

0,94

0,26

0

1

3

 

 

Дроздова Н.Ю.

ИС-43

18

18

18

1

0,44

0

0

1

 

 

Смирнов А.И.

ТР-41п

16

15

15

0,94

0,44

0

0

2

 

 

Калайтан Е.Н.

ИС-41п

19

13

18

0,94

0,42

0

0

0

 

 

Кычакова Л.В.

КС-41п

21

20

21

1

0,71

0

2

3

 

 

Редько В.Г.

ТР-51п

25

16

16

0,64

0,36

0

0

1

 

 

Всего:

 

321

236

255

0,82

0,39

2

6

19

 

 

Итоги успеваемости групп за I семестр 2014-2015 уч. год

 

 

Отделение управления и гуманитарных наук

 

 

Ф.И.О. кл. рук.

№ группы

Кол-во студент.

Кол-во успев. На 30.12.2014

Кол-во успев.на 14.02.2015

Ку на 14.02.2015

Кк на 14.02.2015

С одной "3"

С      одной       "4"

на "5"

 
 

Акишкина О.Н.

ПИ-13

28

23

27

0,92

0,40

2

0

0

 

Болучевская О.Н

ДО-14

29

25

26

0,89

0,41

3

0

0

 

Тимощенко О.А.

ПИ-22

26

22

24

0,92

0,30

2

3

0

 

Цыглакова А.А.

ПИ-21п

28

20

27

0,90

0,26

2

1

0

 

Мальцан Л.А.

ДО-22п

31

23

28

0,87

0,58

0

0

3

 

Шкиря А.С.

ПИ-31п

 

8

11

0,64

0,29

0

0

0

 

Рязанова Н.Н.

ДО-32п

21

18

20

0,95

0,52

1

1

3

 

Бессараб А.В.

ДО-42п

17

8

12

0,70

0,35

0

1

3

 

Всего:

 

180

147

175

0,85

0,39

10

6

9

 

Итоги успеваемости групп за I семестр 2014-2015 уч. год

 

 

Отделение радиоэлектроники (ППКРС)

 

 

 

Ф.И.О. мастера п/о

 

№ группы

 

Кол-во студент.

Кол-во успев. На 30.12.2014

Кол-во успев.на 14.02.2015

Ку на

Кк на

С одной "3"

На  "4" и "5"

на "5"

 

 

 

 

Бачина О.С.

С-15

25

22

22

0,88

0,1

7

2

1

 

 

Михеева Е.В.

Л-16

26

18

18

0,72

0,2

1

4

0

 

 

Поспеева Л.Н.

П-17

25

21

23

0,92

0,3

3

6

0

 

 

Перегудова В.П.

С-28

29

20

20

0,67

0,4

0

0

0

 

 

Байназаров К.У.

Л-21

24

16

16

0,72

0,0

1

7

0

 

 

Всего:

 

129

97

99

0,78

0,2

12

19

1

 

 
                                           

 

 

Оценка  качества образовательного процесса со стороны работодателей подтверждается во время проведения всех видов практик, при проведении экзаменов квалификационных, а также на государственной итоговой аттестации.

Особую заинтересованность к качеству подготовки специалистов проявляют работодатели промышленных предприятий города: ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш», ОАО «Сатурн», ОАО ОмПО «Радиозавод им. А.С. Попова» и др.

Требования работодателей к содержанию компетенций учитываются при формировании фонда оценочных средств, реализации программ учебных дисциплин и профессиональных модулей. Изменения в учебно-планирующую и методическую документацию ежегодно отражаются в листах согласования и актах изменений.

 

 

 

4. Организация учебного процесса

 

На основании рабочих учебных планов в колледже ежегодно разрабатывается и утверждается  сводный график учебного процесса. Вся система образовательных отношений в колледже способствует развитию познавательного интереса студентов и обучающихся к изучаемым дисциплинам, к будущей специальности и профессии, направлена на повышение качества подготовки специалистов.

На основании учебных планов и графика учебного процесса формируется расписание занятий с учетом недельной нагрузки студентов очного отделения (36 часов в неделю).

Расписание занятий вывешивается за одну неделю до начала семестра в фойе на первом этаже. В нем имеются сведения о номерах учебных групп, учебных дисциплинах, днях недели, времени, месте проведения занятий. Академический час соответствует нормативным требованиям (45 минут) с перерывом между парами 10 минут, между часами пары – 5 минут. Занятия проходят в одну смену.

Начало учебного года на очном отделении в 2014-2015 учебном году – 1 сентября, на заочном отделении – 1 октября.

Основными элементами контроля образовательного процесса, как правило, выступают:

• выполнение плана учебного процесса в целом, в том числе, его практической части;

• выполнение студентами плана учебного процесса (посещаемость, выполнение необходимого количества лабораторных и практических работ);

• успеваемость по дисциплинам;

• состояние преподавания дисциплин;

• организация и проведение промежуточной аттестации;

• организация учебной и производственной практики;

• подготовка и проведение государственной итоговой аттестации;

• качество ведения учебной документации (журналы, зачетные книжки, ведомости).

Контроль выполнения планов учебного процесса по группам возложен на учебную часть.

В колледже проводятся следующие виды учебных занятий: лекционное занятие, практическое занятие. Широко в учебном процессе используются семинары – аудиторная форма занятий, целью которой является углубление, систематизация, закрепление и контроль знаний студентов. Также преподаватели колледжа широко используют проведение развернутых бесед, защиту докладов, рефератов, проведение творческих письменных работ, семинаров-диспутов, семинаров-конференций и т.д. Одной из форм организации контроля знаний, умений и навыков студентов является  дифференцированный зачет, основная цель которого состоит в диагностике уровня усвоения знаний и умений каждым студентом на определенном этапе обучения.

Познавательная активность студентов формируется и организацией их самостоятельной работы:

• на занятии: работа со справочниками, с обучающими компьютерными программами; лабораторные и практические занятия, организация курсового и дипломного проектирования;

• внеаудиторная работа: выполнение домашних заданий, подготовка устных сообщений, реферативная работа, поисковая работа фактического и цифрового иллюстрированного материала к изучаемым темам.

• Содержание самостоятельной работы студентов, как и формы контроля самостоятельной работы, определены в программах учебных дисциплин.

Регулярно в течение года проводятся консультации для студентов.

Формами промежуточной аттестации в Колледже  являются:

Контрольная работа по отдельной дисциплине, по разделу (разделам) дисциплины. Контрольная работа представляет собой  ряд ответов в письменном виде, предоставленных на определенные вопросы из теоретической части содержания  учебной дисциплины.

Зачет (дифференцированный зачет).

Оценивание усвоения студентами материала по определенной части ОПОП. Может быть основан на результатах выполнения студентами индивидуальных заданий. Условия, процедура подготовки и проведения зачета (дифферен-цированного зачета) самостоятельно разрабатываются Колледжем.

Зачеты принимаются в рамках часов, отведенных на изучение дисциплины/ МДК/практики. Зачеты принимаются, как правило, педагогическими работниками, проводившими учебные занятия по данной учебной дисциплине,  профессиональному  модулю, практике. 

Результат промежуточной аттестации студента в форме зачета фиксируется в зачетной книжке словом «зачтено». При проведении дифференцированного зачета в зачетной книжке прописывается: «отлично», «хорошо», «удовлет-ворительно». Неудовлетворительная оценка в зачетную книжку не выставляется, а фиксируется только в ведомость. Экзамен (комплексный экзамен по двум или нескольким дисциплинам/ междисциплинарным курсам).

Оценивание результатов обучения: уровня теоретических знаний и практических умений. Промежуточная аттестация в форме экзамена (комплексного экзамена по двум или нескольким дисциплинам / междисциплинарным курсам), проводится за счет объема времени, отведенного учебным планом на промежуточную аттестацию.

Экзамены принимаются, как правило, преподавателями, проводившими учебные занятия.

На экзамене, кроме преподавателя и обучающихся, имеют право присутствовать директор Колледжа, заместители директора Колледжа, заведующий отделением, председатель ЦМК соответствующего направления.

Экзаменационные материалы составляются на основе программы учебной дисциплины (дисциплин, МДК) и охватывают ее (их) наиболее актуальные разделы и темы. Перечень вопросов и практических задач по разделам, темам, выносимым на экзамен, разрабатывается преподавателями дисциплины (дисциплин, МДК), обсуждается на заседаниях ЦМК и утверждается заместителем директора не позднее, чем за месяц до начала экзамена.

 

На основе разработанного и объявленного студентам перечня вопросов и практических задач, рекомендуемых для подготовки к экзамену, составляются экзаменационные билеты, содержание которых до студентов не доводится. Вопросы и практические задачи носят равноценный характер.

 Форма проведения экзамена по дисциплине, междисциплинарному курсу (устная, письменная или смешанная) устанавливается Колледжем.

При проведении экзамена уровень подготовки студента оценивается в  баллах, по пятибалльной системе, переводится в оценку и в зачетной книжке прописывается:  «5» -«отлично», «4» - «хорошо», «3» - «удовлетворительно» и фиксируется в экзаменационной ведомости, зачетной книжке, журнале учебных занятий.

Экзамен (квалификационный) по профессиональному модулю. Проверяет готовность студента к выполнению  указанного вида профессиональной деятельности и сформированности у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП». Экзамен (квалификационный) проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя и, в целом, направлен на оценку овладения квалификацией.

 Экзамен (квалификационный) может состоять из одного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

• защита портфолио;

• выполнение комплексного практического задания;

• защита курсовой работы (проекта);

• защита производственной практики.

      Оценка сформированности компетенций и готовности экзаменуемого к выполнению вида профессиональной деятельности должна осуществляться следующим образом:

• при защите портфолио оценка проводится путем сопоставления установленных ФГОС требований с набором документированных свидетельских показаний, содержащихся в портфолию;

• при выполнении комплексного практического задания оценка проводится путем сопоставления усвоенных алгоритмов деятельности с заданным эталоном деятельности;

• при защите курсовой работы (проекта) оценка проводится посредством сопоставления продукта проекта с эталоном и оценки продемонстрированных на защите знаний и умений;

•  при защите производственной практики оценка проводится путем разбора данных аттестационного листа – характеристики профессиональной деятель-ности студента на практике,  в котором указываются все виды работ, выполненные во время практики, их объем, качество выполнения в соответствии с технологией и требованиями предприятия, на котором проходила практика.

Для проведения экзамена (квалификационного) приказом директора Колледж создаются аттестационные комиссии. Аттестационную комиссию возглавляет председатель, который организует и контролирует деятельность комиссии, обеспечивает единство требований к студентам. Председателем комиссии для проведения экзамена (квалификационного) является представитель работодателя.  В экзаменационном листе и зачетной книжке фиксируется решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен» и указывается оценка «5» – «отлично», «4» – «хорошо», «3» – «удовлетворительно».

Для реализации профессиональных образовательных программ используется база организаций различных организационно-правовых форм (для проведения учебной практики (производственного обучения) на основе прямых договоров между организацией и образовательным учреждением). Главной целью работы по организации практики в колледже является совершенствование комплекса условий, обеспечивающих уровень профессиональной подготовки выпускников в контексте современных требований федеральной и региональной образовательной политики.

В течение 2014-2015 учебного года в колледже продолжалась деятельность по разработке содержания рабочих программ практики реализуемых специальностей и профессий в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

Реализация профессиональных образовательных программ осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами и программами, а также графиком учебного процесса. На основании учебных планов и графика учебного процесса на каждый семестр составляется стабильное расписание учебных занятий. Недельная нагрузка студентов очной формы обучения не превышает 36 часов обязательных аудиторных занятий.

График учебного процесса составляется на весь учебный год по всем учебным группам и предусматривает сроки проведения всех видов образовательной деятельности, в соответствии с утверждёнными рабочими учебными планами по реализуемым специальностям:

• общее количество учебных недель;

• промежуточной и итоговой государственной аттестации;

• всех видов производственной (профессиональной) практики;

• каникул.

В соответствии  с графиком учебного процесса и рабочей программой, по каждой учебной дисциплине преподавателями ежегодно разрабатываются кален-дарно-тематические планы. Записи в журналах теоретического обучения, факуль-тативных занятий совпадают с содержанием календарно-тематических планов.

Расписание учебных занятий предусматривает непрерывность учебного процесса в течение учебного дня и равномерное распределение учебной работы студентов в течение учебной недели. Составляется расписание начальником учебного отдела и утверждается директором колледжа.

Для организации учебного процесса на заочном отделении заведующий заочным отделением составляет расписание на период лабораторно-экзаменационной сессии и расписание групповых и индивидуальных консультаций.

Замены в расписании учебных занятий в случае болезни преподавателей  или других уважительных причин их отсутствия осуществляются секретарем- диспетчером учебной части.

Организация работы на отделениях осуществляется на основании Положения об отделении и в соответствии с планом работы отделения.

На основании рабочих учебных планов и программ по всем дисциплинам разработаны календарно-тематические планы, которые рассмотрены на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждены заместителем директора по учебной работе.

На каждую учебную группу в колледже заведен классный журнал учебных занятий и учета посещаемости студентов. Записи тем в журналах соответствуют календарно-тематическим планам по дисциплинам. Журналы ведутся с соблюдением установленных требований по их  заполнению. Ведение учебных журналов систематически контролируется начальником учебного отдела и заведующими отделениями.

Организация промежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с Положением по организации промежуточной аттестации студентов колледжа, а организация итоговой государственной аттестации – в соответствии с Программами итоговой государственной аттестации, разработанными в колледже для каждой специальности и уровня образования.

Перечень экзаменов и зачётов, объем времени, отводимый на их проведение, соответствуют требованиям ГОС и ФГОС и не превышает 8 экзаменов и 10 зачетов в год.

Учебными планами предусмотрены следующие формы контроля знаний студентов:

• экзамены, в т.ч. комплексные по отдельным дисциплинам, проводятся в период промежуточной аттестации и не превышают 8 экзаменов в год;

• дифференцированные зачеты и контрольные работы по дисциплинам, проводятся за счет времени, отведенного на обязательные занятия, и не превышают 10 зачетов в год (не считая физкультуры);

• курсовые работы выполняются по дисциплинам специального или общепрофессионального циклов.

С юношами проводятся пятидневные учебные сборы на базе воинских частей, определенных военными комиссариатами.

Основными формами текущего учёта результатов освоения обучающимися профессиональных образовательных программ являются:

1) зачётные книжки студентов;

2) журналы учебных групп;

3) ведомости экзаменов, курсовых и выпускных квалификационных работ, всех видов практик;

4) сводные ведомости успеваемости студентов (по итогам промежуточной аттестации);

4) приказы на сдачу академических задолженностей (по итогам промежуточной аттестации).

Контроль за учебным процессом осуществляется на единой плановой и методической основе в соответствии с Графиком посещения занятий (по семестрам), утвержденным директором колледжа. Систематически проводятся посещения занятий заведующими отделениями, заместителями директора, методистами, начальниками учебного, информационно-методического отделов.

Педагогический коллектив колледжа, работая на конечный результат по подготовке специалиста, отвечающего современным требованиям и востребованного на рынке труда, для повышения качества знаний студентов, активизации их познавательной деятельности  на теоретических и практических занятиях  использует  различные педагогические технологии, среди которых: деятельностные (при усвоении теоретических знаний  и выработке практических навыков студентов, при проведении индивидуальной формы обучения, при организации проблемного обучения и формировании творческого мышления); мультимедийные, информационные и коммуникационные технологии; блочно-модульные технологии; личностно ориентированные технологии образования, проявляющиеся в интегративности обучения, организации личностно ориентированной учебно-пространственной  среды.

Для активизации познавательной и творческой деятельности студентов  используются как традиционные, так и нетрадиционные формы и методы обучения, которые способствуют более глубокому усвоению студентами содержания профессиональных образовательных программ, среди которых: проблемное обучение, деловые игры, решение ситуационных задач и т.д.

Итоговая государственная аттестация является обязательным элементом профессиональной образовательной программы.

 

Председателями ГЭК по специальностям являются специалисты предприятий и организаций города, представители научного сообщества, их состав ежегодно  утверждается Министерством образования Омской области.

По каждой специальности разработаны программы итоговой государственной аттестации, которые являются составной частью профессиональных образовательных программ. Вся документация ГИА рассматривается на заседаниях цикловых методических комиссий и утверждается директором колледжа.

Итоговая государственная аттестация в колледже проводится в 2-х формах:

• итоговый междисциплинарный экзамен по специальности;

• защита выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный  проект).

Итоговый междисциплинарный экзамен проводится на специальностях повышенного уровня  в 2 этапа. Задания МДЭ рассматриваются на заседаниях соответствующих цикловых методических комиссий и утверждаются заместителем директора колледжа. В период подготовки к итоговому междисциплинарному экзамену, в соответствии с расписанием, проводятся консультации.

По окончании ГИА Председателями Государственных экзаменационных комиссий составлены отчеты о результатах ГИА, в которых отмечено, что дисциплины, которые выносятся на итоговую государственную аттестацию соответствуют профилю выпускаемых специалистов и требованиям ГОС СПО; ответы студентов соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников и квалификационной характеристике; отмечено умение выпускников ориентироваться в справочной литературе; умение использовать полученные знания для решения производственных задач; отмечен уровень подготовки дипломных работ и проектов, их  рациональность, практическая значимость  в современном производстве, использование современных технических средств, сопровождающих защиту.

Председатели ГЭКотмечают высокий уровень подготовки, организации и проведения государственной аттестации выпускников колледжа. Вместе с тем, председателями ГЭКпредложены рекомендации по повышению качества выполнения выпускных квалификационных работ.

Государственная итоговая аттестация выпускника колледжа по программам среднего профессионального образования в соответствии с ГОС, ФГОС является обязательной и осуществляется после освоения ПОП специальности, профессии  в полном объеме. Программа итоговой государственной аттестации по каждой специальности, профессии согласована с заместителем директора колледжа, председателями цикловых методических комиссий и  утверждается директором колледжа

Для проведения итоговой государственной аттестации создается Государственная экзаменационнаякомиссия.

Работа Государственной экзаменационной комиссии осуществляется в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 18.07.2008 г № 543; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (постановление Госкомвуза России от 27.12.1995 № 10), письмом  Минобразования России «О рекомендациях по организации итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования» от 19.07.1998 № 12-52-111 ин/12-23., Уставом колледжа; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников ОГКУ и ПТ от 29.08.2011 г. и на основании приказа директора колледжа.

Расписание проведения итоговой государственной аттестации выпускников утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов не позднее, чем за две недели до начала работы Государственной аттестационной комиссии. Допуск студентов к итоговой государственной аттестации объявляется приказом по колледжу.

На заседания Государственной экзаменационной комиссии колледжем представляются следующие документы:

  • государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и дополнительные требования колледжа по специальности;
  • программа государственной итоговой аттестации;
  • приказ директора о допуске студентов к государственной экзаменационной  аттестации:
  • сведения об успеваемости студентов (итоговая ведомость);
  • зачетные книжки студентов;
  • книга протоколов заседаний Государственной экзаменационной комиссии.

Процедура защиты включает доклад студента, чтение отзыва и рецензии, вопросы членов комиссии, ответы студента. Допускается выступление руководителя выпускной квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании Государственной экзаменационной комиссии.

Решение Государственной экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании (при равном числе голосов голос председателя является решающим). При определении итоговой оценки по защите выпускной квалификационной работы учитываются: доклад выпускника; ответы на вопросы; оценка рецензента; отзыв руководителя;

Заседания ГЭК протоколируются. Протоколы подписываются председателем, всеми членами и секретарем комиссии. Ведение протоколов осуществляется в прошнурованных книгах, листы которых пронумерованы.

Решение Государственной экзаменационной комиссии о присвоении квалификации выпускникам, прошедшим итоговую государственную аттестацию и выдаче соответствующего документа об образовании объявляется приказом директора колледжа.

После окончания государственной итоговой аттестации Государственная экзаменационная комиссия составляет  отчет о работе.

Студенты, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту. В этом случае Государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной квалификационной работы либо вынести решение о закреплении за ним новой темы выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, но не ранее чем через год.

Государственная (итоговая) аттестация выпускника колледжа по программам среднего профессионального образования является обязательной и осуществляется после освоения после освоения ОПОП специальности  в полном объеме.

Необходимым условием допуска к государственной (итоговой) аттестации является представление документов, подтверждающих освоение обучающимся компетенций при изучении теоретического материала и прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. В том числе выпускником могут быть представлены отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов, творческие работы по специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики.

Освоение программы по специальности среднего профессионального образования завершается государственной (итоговой) аттестацией, по результатам которой выпускнику, успешно прошедшему государственную (итоговую) аттестацию, присваивается квалификация по ОПОП ФГОС.

Государственная итоговая аттестация включает в себя подготовку и защиту выпускной квалификационной работы.

Выпускники, при успешном прохождении государственной (итоговой) аттестации, получают документ государственного образца о среднем профессиональном образовании.

В результате подготовки,  публичной защиты выпускной квалификационной работы выпускник должен:

знать, понимать и решать

• профессиональные задачи в области производственной деятельности в соответствии с профилем подготовки;

• уметь использовать современные методы нахождения, хранения и передачи информации для решения профессиональных задач;

• самостоятельно обрабатывать, истолковывать и облекать в необходимую форму результаты производственной деятельности;

 

владетьнеобходимыми приёмами осмысления базовой и факультативной информации для решения производственных задач в сфере профессиональной деятельности.

Требования к выпускным квалификационным работам

Выпускная квалификационная работа должна представлять собой самостоятельно выполненную и логически завершённую письменную работу, посвящённую решению задач того вида деятельности (видов деятельности), к которому (ым) готовится специалист, и отвечать установленным требованиям к содержанию, объёму и структуре выпускной квалификационной работы.

При выполнении данной квалификационной работы студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные знания, умения и сформированные общие и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать информацию, аргументировать и защищать свою точку зрения.

Публичная защита выпускной квалификационной работы перед Государственной аттестационной комиссией осуществляется в соответствии с правилами, разработанными педагогическим коллективом колледжа, осуществляющим данную программу.

На защите в обязательном порядке учитывается уровень речевой культуры выпускника.

Тема выпускной квалификационной работы утверждается в установленные сроки на заседании ЦМК колледжа. Научный руководитель и рецензент утверждаются приказом директора колледжа. Рецензенты назначаются из числа научно-педагогических сотрудников или высококвалифицированных специа-листов образовательных, производственных и других организаций и учреждений. В качестве рецензента может выступать представитель работодателя из соответствующей профильной отрасли.

 

Порядок защиты выпускной квалификационной работы (ВКР):

1) устное выступление (доклад) автора ВКР (5-7минут);

2) вопросы членов ГАК и присутствующих на защите;

3) отзыв научного руководителя ВКР в устной и письменной форме;

4) отзыв рецензента ВКР в устной и письменной форме;

5) ответы автора ВКР на вопросы и замечания;

6) дискуссия;

7) заключительное слово автора ВКР.

В своём отзыве научный руководитель ВКР обязан:

а) определить степень самостоятельности студента в выборе темы, поисках соответствующего материала, методики его анализа;

б) оценить полноту раскрытия темы студентом;

в) установить уровень профессиональной подготовки выпускника, степень освоения им комплекса теоретических и практических знаний, широту научно-практического кругозора студента, определить степень практической ценности ВКР;

Рецензент в соответствующей рецензии на ВКР  оценивает:

а) степень актуальности и новизны работы;

б) чёткость и корректность формулировок цели и задач исследования;

в) степень полноты обзора научной и научно-практической литературы;

г) структуру работы и её обоснованность;

д) надёжность материала исследования (его аутентичность, достаточный объём);

е) научный аппарат работы и используемые в ней методы;

ж) теоретическую значимость результатов произведённого исследования;

з) владение стилистикой научного изложения вопросов;

и) практическую направленность проведённой работы.

Отзыв научного руководителя и рецензия рецензента завершает вывод о соответствии ВКР основным требованиям, предъявляемым к ВКР данного уровня.

Оценка за ВКР выставляется ГАК с учётом предложений рецензента и мнения  руководителя. При определении оценки ВКР учитываются:

1) содержание работы;

2) оформление работы;

3) характер защиты основных положений и выводов работы.

При выставлении оценки Государственная аттестационная комиссия руководствуется следующими критериями:

"Отлично"  выставляется за ВКР, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, глубокий анализ, критический разбор в практической части, логичное, последовательное изложение материала с соответствующими выводами и обоснованными предложениями. Она имеет положительные отзывы научного руководителя и рецензента и выполнена в соответствии с требованиями к оформлению ВКР.

При ее защите студент-выпускник показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными исследования, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует наглядные пособия или раздаточный материал, легко отвечает на поставленные вопросы.

"Хорошо" выставляется за работу, которая носит исследовательский характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, в ней представлены достаточно подробный анализ и критический разбор практической деятельности, последовательное изложение материала с соответствующими выводами, однако некоторые предложения не вполне обоснованы. Она имеет положительный отзыв научного руководителя и рецензента.

При ее защите студент-выпускник показывает знание вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по теме исследования, во время доклада использует наглядные пособия или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные вопросы.

"Удовлетворительно" выставляется за ВКР, которая носит исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом материале, но имеет поверхностный анализ и недостаточный критический разбор, в ней просматривается непоследовательность изложения материала. Вводы неконкретны, рекомендации и предложения слабо аргументированы. В оформлении работы имеются погрешности. В отзывах рецензента и научного руководителя имеются замечания по содержанию работы и методике анализа.

При защите студент-выпускник проявляет неуверенность, показывает слабое знание вопросов темы, не всегда дает исчерпывающе аргументированные ответы на заданные вопросы.

"Неудовлетворительно" выставляется за работу, которая не носит исследовательский характер, не имеет анализа, не отвечает требованиям к ВКР. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер. В отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания.

Рабочие графики и планы учебного процесса предусматривают лабораторно-экзаменационные сессии, которые проводятся в течение всего учебного года ступенчато, при сохранении нормативной общей продолжительности на каждом курсе, оптимизируя учебу и работу студентов-заочников. Контрольные работы, установленные учебным планом, выполняются как домашние и аудиторные. Зачеты проводятся за счет времени, отведенного учебным планом на соответствующий предмет.

Установочные занятия проводятся до начала изучаемого предмета в период лабораторно-экзаменационной сессии предыдущего семестра.

Консультации распределяются по изучаемым предметам в зависимости от значимости, специализации и учебного плана, проводятся как групповые так индивидуальные и письменные.

По всем специальностям в Графике учебного процесса указываются сроки лабораторно-экзаменационной сессий, производственной и преддипломной практик, дипломного проектирования, защиты дипломных работ и проектов. Графики учебного процесса утверждаются директором колледжа.

Студентам-заочникам выдаются выписки из учебного плана, методические указания, контрольные задания и программы по дисциплинам.

Графиком учебного процесса предусмотрены две лабораторно-экзаменационной сессии на каждом курсе. На период очередной сессии составляются расписание учебных занятий, которое утверждается директором колледжа. В сетке расписаний применяются следующие виды занятий: установочные и обзорные лекции, лабораторные работы и практические занятия, экзамены и зачеты.

Учет консультаций ведется в специальном журнале.

В учебном процессе широко используются различные методы и формы обучения, в том числе семинары, тестирование, деловые игры, предметные собеседования. Кабинеты и лаборатории соответствуют перечню учебных планов.

При обучении реализуется системный подход к подготовке специалистов путем взаимодействия цикловых методических комиссий, на совместных заседаниях которых рассматриваются вопросы предметных связей,  практического обучения, составления и актуализации экзаменационных билетов, выбора тематики и содержания курсового и дипломного проектирования.

Библиотека колледжа обеспечивает потребности в учебной литературе студентов заочной формы обучения.

 

5. Востребованность выпускников

 

Ведущими направлениями подготовки специалистов, владеющих современными технологиями в сфере производства и управления, являются:

  • радиоэлектроника (как перспективное направление развития современной промышленности в регионе);
  • информационные технологии;
  • документационное обеспечение управления.

Стратегия социально-экономического развития Омской области до 2025 года   предполагает формирование отраслевых кластеров. В состав  кластера «Высокотехнологичные компоненты и системы в Омской области» входят подсектора: «Радиоаппаратура», «Системы управления и охраны».

В колледже с 1987 года осуществляется подготовка специалистов по направлению «Радиоэлектроника».  

Предприятия – социальные партнеры колледжа (ОАО «ОНИИП,  ОАО ОмПО «Радиозавод им. А. С. Попова» (Релеро), ФГУП «ОмПО «Иртыш» входят в  состав Холдинговой компании ОАО «Росэлектроника», целью которой является эффективное обеспечение оборонных нужд и инновационное развитие радиоэлектронной промышленности России.

В настоящее время реализуются программы  по специальности  среднего профессионального образования 11.02.02  «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)». Выпускники ориентированы на решение широкого круга прикладных задач – от создания радиоэлектронных компонентов и устройств радиосвязи до сложнейших комплексов и систем связи и управления связью.  Этому способствует современное  материально-техническое оснащение: на базе колледжа открыт и успешно функционирует  Ресурсный центр радиоэлектроники.

 Студенты, получившие специальность «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)» имеют возможность продолжить обучение   в НОУ ВПО «Институт радиоэлектроники, сервиса и диагностики» (заключен договор о подготовке специалистов высшего образования по очной сокращенной   форме обучения). Таким образом, в колледже реализована система непрерывной подготовки специалистов по направлению «Радиоэлектроника».

Необходимость подготовки специалистов, высококвалифицированных рабочих, служащих в области радиоэлектроники: 11.02.02 «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)», 11.01.08 «Оператор связи»  для подсектора «Радиоаппаратура», 15.01.21 «Электромонтер охранно-пожарной сигнализации», 11.01.07 «Электромонтер по ремонту линейно-кабельных сооружений телефонной связи и проводного вещания» для подсектора «Системы управления и охраны» становится очевидной

Без специалистов IT-кластера невозможно проектирование высоко-технологичных процессов на  предприятиях радиоэлектроники.

 Подготовка IT-специалистов по специальностям среднего профессионального образования укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 09.00.00 (09.02.04 «Информационные системы (по отраслям)», 09.02.01 «Компьютерные системы и комплексы», 09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)»)  является ответом колледжа на запрос предприятий радиоэлектронной отрасли Омского региона. 

Для подготовки IT-специалистов колледж обладает всеми необходимыми условиями: высококвалифицированные кадры, прошедшие стажировку на производственных базах социальных партнёров, действующие IT-лаборатории, развитая сеть социальных партнёров, разработанное нормативно-методическое обеспечение образовательного процесса, соответствующее ФГОС СПО и согласованное с потенциальными работодателями, десятилетний опыт подготовки  IT-специалистов. Инновационный потенциал наших выпускников проявляется  через деятельность студенческих фирм: «СИБ» («Студенческое информационное бюро»), студенческое конструкторское бюро «Квант», дизайн-студия «Креатив».

Колледж обеспечивал    потребности региона в высококвалифицированных секретарях-референтах с 1992 года. Изучив рынок труда, мы пришли к необходимости подготовки управленческих кадров среднего звена по специальности 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение». Область профессиональной деятельности выпускников данной специальности: деятельность в секретариатах, службах документационного обеспечения, кадровых службах и архивах государственных органов и учреждений, в органах местного самоуправления, негосударственных организациях всех форм собственности, общественных организациях (учреждениях). В этом также прослеживается определенная преемственность профильной подготовки.

Основными направлениями взаимодействия с социальными партнерами являются:

• организация всех видов практик;

• проведение ГИА;

• реализация программ профессионального обучения;

• вовлечение работодателей в процесс разработки Программ профессионального обучения и развития обучающихся колледжа;

• привлечение работодателей к процессу формирования модели профессиональных компетенций обучающихся колледжа;

• создание условий для трудоустройства выпускников колледжа на конкретные промышленные предприятия.

Особое внимание уделяется практической направленности производ-ственных практик, курсового и дипломного проектирования.

Представители работодателей традиционно присутствуют на защите дипломных проектов, являются членами государственных аттестационных комиссий. Выпускники имеют возможность получить предложение о работе непосредственно при защите дипломного проекта.

После окончания колледжа студенты успешно трудоустраиваются по полученной специальности/профессии.

Таблица 5.1. Трудоустройство выпускников

 

Год выпуска

По программам СПО, программам подготовки специалистов среднего звена

По программам СПО, программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих

Всего выпуск-ников

Трудоустр.

по спец.

% трудоустр.

Всего выпуск-ников

Трудоустр.

по проф.

% трудоустр.

на  01.04.2015

125

42

52,5

178

75

42

               

 

6. Качество кадрового обеспечения образовательной

деятельности

Образовательную деятельность в БПОУ ОО  «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» реализуют директор,             3 заместителя директора, 7 руководителей структурных подразделений,                  60 педагогических работников.

Аттестованы на первую и высшую квалификационную категорию 42 человека (70%), имеют высшее образование по профилю деятельности 56 педагогических работников (93%). Все педагогические работники,  непосредственно принимающие участие в оказании государственной услуги  получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже 1 раз в три года.

Приведенные данные  подтверждают достаточный уровень квалификации педагогов.  73,8% (42 человека) педагогов аттестованы на  первую и высшую квалификационные категории.

 

 

 

Диаграмма 6. 1:

• имеют степень кандидата технических наук – 1 человек (1,35%)%

• имеют степень магистра – 6 человек (8,1%);

• обучаются в аспирантуре или магистратуре – 6 человек (8,1%);

• не аттестованы – 9 человек  (15%) (причины: выход из отпуска по уходу за ребенком, отсутствие  на рабочем месте более четырех месяцев подряд в связи с заболеванием, проработавшие в занимаемой должности менее двух лет).

Уровень  образования и квалификации педагогических работников позволяет осуществлять образовательную деятельность по  реализации основных профессиональных образовательных программ подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих.

За успехи в учебной и воспитательной деятельности, многие педагогические и руководящие работники колледжа отмечены отраслевыми наградами и почетными званиями:

Нагрудный знак – 6 человек:

Почетные работники СПО:  Девайкина В.В.

Отличник народного просвещения РФ: Мишина Э.А.

Отличник профессионально-технического образования РФ:  Салым Т.В., Котов А.Н., Цыглакова А.А., Иванова И.А.

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ – 9 человек:

Байназаров К.У., Ерыгина Е.А., Мальцан Л.А.,  Перегудова В.П., Перепелица М.Б., Сидорова Г.А., Харчикова В.Я., Шилигина В.В., Киселёва Н.Н.,

Средний возраст руководящего состава БПОУ ОО «Омский государственный колледж управления и профессиональных технологий» – 43,1 года.

Средний возраст педагогических работников 42,3 года.

Структура педагогических работников по возрасту:

• 10 педагогов (16 %) имеют возраст до 30 лет,

• 27 педагогов (43%) – от 31 до 50 лет,

• 14 педагогов (27 %) – от 51 года до 55 лет,

• 2 педагога (3%) – от 56 лет до 60 лет,

•  7 педагогов (11%) имеют возраст свыше 60 лет.

 

 

Диаграмма 6. 2

Данные диаграммы 2 «Структура педагогических работников по возрасту» подтверждает потенциальную работоспособность коллектива. Основной состав представлен возрастным интервалом от 31 до 50 лет, который характеризуется стабильной работоспособностью, высоким потенциалом профессионального совершенствования и карьерного роста. Часть коллектива представлена педагогами постпенсионного периода для женщин и предпенсионного и пенсионного периода для мужчин (14%). В основном это – преподаватели профессионального цикла и мастера производственного обучения, имеющие стаж работы в профильных организациях.

Таблица 6.1. Сведения о кадровом обеспечении  образовательного процесса

По программам подготовки специалистов среднего звена

Преподаватели

Мастера производственного обучения

Итого

кол-во

процент

кол-во

процент

кол-во

процент

Образовательный ценз:

 

 

 

 

 

 

доктора наук

 

 

 

 

 

 

кандидаты  наук

1

2,8%

 

 

1

2,8%

лица без учёной степени,

имеющие почётные звания

3

8,5%

 

 

3

8,5%

Высшее профессиональное образование

35

100%

 

 

35

100%

 в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

35

100%

 

 

35

100%

незаконченное высшее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

 

 

 

 

 

 

среднее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

другое

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

35

100%

 

 

35

100%

Имеют квалификационные категории:

29

82%

 

 

29

82%

высшую

14

40%

 

 

14

40%

первую

13

37

 

 

13

37

вторую

2

6%

 

 

 

6%

Не имеют квалификационной категории

6

17%

 

 

6

17%

аттестованы на соответствие занимаемой должности;

2

6%

 

 

2

6%

молодые специалисты

2

6%

2

6%

2

6%

Декретный отпуск, выход из отпуска  по уходу за ребёнком

2

6%

2

6%

2

6%

ИТОГО

35

100%

 

 

35

100%

 Наличие опыта деятельности  у преподавателей спец.  дисциплин  опыта деятельности в соответствующей профессиональной сфере

26

100%

 

 

26

100%

Основным источником развития педагогического коллектива является возрастная группа до 30 лет, которая представлена преподавателями с высшим профессиональным образованием (в том числе один аспирант) по профилю подготовки обучающихся. Данная группа обладает высоким инновационным потенциалом и стремлением к профессиональному росту.

 Таблица 6.2. Сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса по  программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих 

 

Преподаватели

Мастера

производственного

обучения

Итого

кол-во

процент

кол-во

процент

кол-во

процент

Образовательный ценз:

 

 

 

 

 

 

доктора наук

 

 

 

 

 

 

кандидаты  наук

 

 

 

 

 

 

лица без учёной степени, имеющие почётные звания

 

 

 

 

 

 

Высшее профессиональное образование

14

100%

6

45,5%

19

76%

 в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

14

100%

5

45,5%

19

76%

незаконченное высшее профессиональное образование

 

 

 

 

 

 

в том числе по профилю преподаваемых дисциплин

 

 

 

 

 

 

среднее профессиональное образование

нет

 

6

54,5%

6

24%

другое

 

 

 

 

 

 

ИТОГО

14

100%

11

100%

25

100%

Имеют квалификационные категории:

 

 

 

 

 

 

высшую

4

28,6%

нет

 

4

16%

первую

6

42,8%

9

81,8%

15

60%

вторую

1

7,2%

нет

 

1

4%

Не имеют квалификационной категории

1

4%

2

11%

3

12,7%

в  отпуске  по уходу за ребёнком

1

4%

2

11%

3

12,7%

ИТОГО

14

100%

11

100%

25

100%

Наличие опыта деятельности  у преподавателей спец.  дисциплин  опыта деятельности в соответствующей профессиональной сфере

8

100%

11

100%

19

100%

                 

        

Таким образом, возрастная структура педагогического коллектива соответствует нормальному распределению, что подтверждает возможность коллектива решать поставленные задачи как в режиме функционирования, так и в инновационном режиме.

Подготовку по основным профессиональным образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих ведут педагогические работники, имеющие профессиональное образование соответствующее требованиям к педагогическим кадрам данной категории.  Все мастера производственного обучения прошли стажировку в профильных организациях и получили 4(5) разряд по профессии. Преподаватели профессионального цикла  имеют соответствующее  образование и стажировку в профильных организациях по профилю преподавания.

 

Диаграмма 6.3

По основным профессиональным образовательным программам подготовки специалистов кадровое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.

 

 

 

 

 

7. Учебно-методическое обеспечение образовательного

процесса

 

Методическая работа – целостная, основанная на достижениях науки, инновационного  педагогического опыта, на анализе образовательных отношений система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства педагогических работников (включая и меры по управлению профессиональным самообразованием, самовоспитанием, самосовершенствованием педагогов), на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а в конечном счете – на достижение оптимального уровня образования.

Цель методической работы – создание комплекса нормативно-правовых, организационных, экспертных условий, обеспечивающих совершенствование профессиональной компетентности членов педагогического коллектива колледжа, направленной на повышение качества подготовки будущих специалистов.

 Основные задачи:

• Определение содержания и организация методической работы как системы взаимосвязанных мер, направленной на развитие творческого потенциала, профессионального мастерства, педагогического менеджмента и повышение квалификации руководящих и педагогических работников колледжа, повышение результативности педагогической деятельности.

• Разработка системы методических и образовательных услуг в соответствии с потребностями основных заказчиков (руководителей и педагогических работников) по главным проблемам развития колледжа в новых социально-экономических условиях.

 • Создание необходимых условий педагогическим работникам колледжа в процессе реализации социального заказа по подготовке конкуренто-способного специалиста в соответствии с требованиями рынка труда.

• Консолидация всего педагогического коллектива, координация работы цикловых методических комиссий по комплексному обеспечению учебных дисциплин, профессиональных модулей профессий и специальностей, исследованию, внедрению и распространению образцов инновационной деятельности.

• Разработка системы образовательных и методических услуг в соответствии с потребностями сторонних заказчиков.

• Методическое обеспечение процесса взаимодействия колледжа с социальными партнерами в вопросах подготовки специалистов в соответствии с требованиями работодателей и запросами рынка труда.

Исходя из основных задач, приоритетными направлениями деятельности являются:

  • · Опытно-экспериментальная работа и исследования:
  • · Руководство и организация опытно-экспериментальной работой руководящих и педагогических работников.
  • · Организация исследовательской работы педагогических и руководящих работников колледжа.
  • · Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса.
  • · Организация и рецензирование разработки методологических документов, регламентирующих деятельность руководящих и педагогических работников колледжа по подготовке специалистов.
  • · Подготовка предложений по изменениям и дополнениям перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования.
  • · Координация работы педагогического коллектива по комплексному методическому обеспечению учебных дисциплин, профессиональных модулей профессий и специальностей.
  • · Организация временных творческих групп по вопросам разработки недостающих средств обучения, систематизации авторских работ, подготовки к изданию и публикации.
  • · Организация и проведение конкурсов по созданию учебной и методической литературы, цифровых образовательных ресурсов, выставок интеллектуальной продукции.
  • · Изучение на диагностической основе педагогической деятельности педагогических работников колледжа, выявление затруднений в работе педагогического коллектива, фиксация потребностей педагогов и руководителей в методическом обслуживании, формирование заказа на методические услуги.
  • · Разработка актуальных методических проблем, конкретных мероприятий по вопросам совершенствования содержания, форм, методов и средств профессионального  образования, адаптация и внедрение в учебно-воспитательный процесс передовых педагогических технологий.
  • Методическое обеспечение и проведение занятий в школах педагогического мастерства и теоретических семинаров.
  •  Обеспечение педагогов критериями диагностики, экспертизы и аттестации их деятельности, механизмами осуществления этих процедур.
  • В колледже создан Методический совет, в состав которого входят заместители директора, руководители отделений, председатели Цикловых методических комиссий. Руководит работой Методического совета – председатель – заместитель директора, в функционал которого входит планирование и организация методической работы в колледже (Ю. Г. Емельянова). Реализация решений Методического совета колледжа осуществляется через Цикловые методические комиссии, председателями которых являются преподаватели, имеющие высшую квалификационную категорию по должности «преподаватель» и опыт работы по направлению деятельности ЦМК.

Таблица 7. 1. Цикловые методические комиссии колледжа

 

№ п/п

Название ЦМК

Председатель ЦМК

  1.  

ЦМК общих гуманитарных и социально – эконо-мических, естественно-научных и общеобразо-вательных дисциплин (ЦМК ОГСЭ, ЕН и ООД)

Мальцан Людмила Александровна

  1.  

ЦМК общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей по направлению подготовки информатика и вычислительная техника

Киселева Наталья Николаевна

  1.  

ЦМК общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей по направлению подготовки радиоэлектроника

Гладовская Светлана Константиновна 

  1.  

ЦМК общепрофессиональных дисциплин и профес-сиональных модулей по направлению подготовки в области управления и гуманитарных наук

Цыглакова Алевтина Александровна

В колледже работает четыре  ЦМК, объединяющие всех педагогических работников:

Координация деятельности по исполнению решений Методического совета, оказание информационно-методической поддержки педагогов осуществляет Информационно-методический отдел (ИМО) под руководством начальника ИМО В. М. Шабалиной. 

 В колледже созданы информационно-методические условия, побуждающие педагога к поиску новых форм, способов техник и технологий обеспечивающих формирование профессиональных и общих компетенций будущих специалистов и рабочих.

Такими условиями являются:

  • индивидуальные консультации;
  • инструктивно-методические совещания;
  • тематические педагогические советы;
  • внутриколледжные конкурсы учебно-методического обеспечения, «Педагог год», «Куратор года»;
  • стажёрская площадка для молодых педагогов;
  • формирование исследовательских творческих групп в рамках инновационной деятельности колледжа;
  • стажировочная площадка для слушателей курсов повышения квалификации БОУ ДПО ИРООО на базе колледжа;
  • обеспечение участия во внеколледжных профессиональных семинарах и практикумах, научно-практических конференциях различного уровня;
  • организация обмена опытом на уровне совета директоров УЗ СПО в рамках областных методических объединений;
  • развитие взаимодействия с социальными партнёрами;
  • организация региональных, всероссийских, международных конференций на базе колледжа.

Благодаря созданным условиям, в образовательном процессе колледжа спроектированы и реализованы следующие модели подготовки специалиста и рабочего: студенческие фирмы, проектная технология, модульная технология, решение квазипрофессиональных задач, кейс-технология; разработаны техники оценки компетенций.

Результаты накопленного педагогами колледжа положительного опыта по выбору и реализации образовательных технологий и технологических подходов опубликованы в статьях научно-практических конференций и профессиональных изданий:

Акишкина О. Н. Возможности использования сквозной профессиональной задачи при оценивании образовательных результатов студентов // Актуальные проблемы формирования и оценивания результатов освоения образовательных программ: Материалы 2 межрегиональной педагогической НПК, Омск, 19 ноября. - Омск, 2013. – 354с. (13 – 17с)

 • Акишкина О. Н. Профессиональная задача как средство оценивания компетенций при подготовке специалистов среднего звена IT-направления // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 4; URL: www.science-education.ru/110-9622 (дата обращения: 04.10.2014).

 Рязанова Н. Н. Моделирование квазипрофессиональных форм работы с использованием информационных технологий// Современные образовательные методики и технологии: теория и практика применения: Материалы Международная заочная НПК . - 30.01.2015 г. URL: www.science-education.ru/110-11234 (дата обращения: 04.04.2015).

Фокина С.В. Состояние и проблемы развития современного профессионального образования в условиях реализации Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» // Международная научно-практическая конференции педагогов и студентов профессиональных образовательных организаций,  Омск: ООО «Полиграфический центр КАН», 2014. – 188 с., стр. 156-158 (3 стр).

Таблица 7.2.  Участие педагогов в организации профессионально-значимых событий

Ф.И.О. педагога

Дата

Мероприятие

Девайкина В. В.

25.02.2015 г.

 

Областная олимпиада среди студентов учебных заведений СПО по группе специальностей 230 000 "Информатика и вычислительная техника"

член работе жюри

Дроздова Н. Ю.

ноябрь 2014г.

 

Информационно-методический центр «Алые паруса»

Общероссийский конкурс «Лучшая методическая разработка 2014 года»  Сертификат участия выдан за разработку занятия для студентов 3 курса Обработка экономической информации средствами электронных таблиц MS Exel и текстового редактора MS Word

Киселева Н. Н.

 

06.11.2014 г.

 

АНО ДПО «СибИНДО» Межрегиональная ярмарка педагогических инноваций «Реализация ФГОС в образовательном процессе: опыт внедрения, предварительные результаты, перспективы» Выступление на тему: Технология оценки компетенций в процессе решения профессиональной задачи

ноябрь 2014 г.

Информационно-методический центр «Алые паруса»

Общероссийский конкурс «Лучший урок (занятие) с использованием современных технологий»

диплом 3 степени

Разработка урока (занятия) с презентацией на тему: решение типовых задач по обработке динамического информационного контента для обучающихся старших курсов

15 сентября 2014 – 15 января 2015 г.

Мин-во образования ОО Областной конкурс виртуальных экскурсий среди обучающихся профессиональных организаций Омской области «Омск в именах героев Великой Отечественной войны» участие в организации

25.02. 2015 г

Областная олимпиада среди студентов учебных заведений СПО по группе специальностей 230 000 "Информатика и вычислительная техника"разработка конкурсных заданий и методики их проверки, активное участие  в работе жюри

Перепелица М. Б.

21. 10 2014г.

 

БОУ ОО ДПО «ИРООО»  Видеосеминар «Программа внеурочной общекультурной и воспитательной деятельности», проходивший в рамках ИнКО «Профессиональные образовательные стандарты нового поколения»

27. 02.2015г.

 

ФГБОУ ВПО «ОмГПУ» качестве члена жюри Олимпиады по психологии профессионального образования в рамках 2 регионального Студенческого научного форума – 2015 «Будущее региона – в руках молодых

Тимощенко Ольга Александровна

12.12. 2014г.

 

Фестиваль науки и творчества «В ритме новых технологий» участие в подготовке мероприятия профессиональной направленности «Фестиваль науки и творчества» в составе творческой группы преподавателей СПО г. Омска

25 февраля 2015 г.

 

Областная олимпиада среди студентов учебных заведений СПО по группе специальностей 230 000 "Информатика и вычислительная техника"Участие в  организации и проведении

 

Педагогические работники колледжа принимают участие в профессионально значимых событиях различного уровня, занимаются экспертной деятельностью. Данные приведены в таблице 7.2.

Колледж продолжает осуществлять взаимодействие с профессионалами-производственниками по следующим направлениям:

• Организация стажировок на современных предприятиях преподавателей и мастеров производственного обучения.

• Обеспечение ознакомления с высокотехнологичными производствами.

• Установление постоянно действующей обратной связи с потенциальными работодателями по формированию содержания постоянного обновления общепрофессиональных образовательных программ, их элементов.

В соответствии с ФГОС реализация основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов, квалифицированных рабочих и служащих должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющими профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сфере является обязательным для преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального цикла. Эти преподаватели должны проходить стажировку в профильных организациях не реже 1 раза в 3 года.

За период с 01.04.2014 по 01.04. 2015 года  разработаны и реализованы программы стажировок по направлению подготовки студентов на предприятиях – социальных партнёрах колледжа: «ОмПО «Иртыш», ООО «Инновационные технологии бизнеса», ОНИИП, ООО «БСА-ОМСК», Интернет-центр CTatBMSTU, ОмПО «Радиозавод им А.С. Попова», Омский почтамт УФПС Омской области – филиала ФГУП «Почта России» для 27 преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения.

С целью знакомства с предприятиями Омска для преподавателей, мастеров производственного обучения и студентов выпускных групп были организованы экскурсии на ФГУП ОмПО «Иртыш» для специальности «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники», ООО «Высокие технологии» для специальности «Информационные системы», ОАО «Центральное конструкторское бюро автоматика» для специальности «Компьютерные системы и комплексы», Исторический архив Омской области для специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведение».  Организованы встречи с представителями ОАО «Ростелеком», «Р.Телеком», «Дом.ру», компании МТС, с представителями  Сбербанка, Корпорацией «Енисей».

За отчётный период к экспертизе содержательной части профессиональных модулей были привлечены работодатели  по следующим направлениям:  Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники – ОАО «Омский НИИ приборостроения», ОАО «Омское производственное объединение «Иртыш»;  Документационное обеспечение управления и архивоведение – Казенное учреждение г. Омска «Муниципальный архив г. Омска», ОАО «ОмскВодоканал»;  Прикладная информатика – ООО «Инновационные технологии бизнеса»; Компьютерные системы и комплексы – ООО «Ритм»;  Информационные системы (по отраслям) - ООО «Инновационные технологии бизнеса»;  Электромонтер по ремонту ЛКС телефонной связи и проводного вещания – ОАО «Ростелеком».

С целью установления взаимовыгодного сотрудничества, согласно лицензии на образовательную деятельность преподавателями  информационных технологий и преподавателями радиоэлектроники были проведено обучение по программе профессионального обучения для персонала предприятий – социальных партнёров колледжа, по обучению и переобучению незанятого взрослого населения.

Организованное таким способом взаимодействие укрепило в значительной степени связи образовательного учреждения и предприятий. Сформированы устойчивые личностные контакты, на основе которых формируется перспективное планирование совместной деятельности по подготовке специалиста, цель которого определена как развитие аутсорсинга в использовании материально-технической базы предприятий и кадрового потенциала педагогов колледжа и специалистов-производственников.

Другим направлением социального партнёрства колледжа по созданию условий развития кадрового потенциала является сотрудничество с БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области». Педагоги колледжа активно включены в деятельность инновационного образовательного комплекса «Профессиональные образовательные стандарты нового поколения». Представляют опыт педагогической деятельности на конференциях, семинарах, обмениваются мнениями на webинарах. На базе колледжа открыта стажировочная площадка  БОУ ДПОР «ИРООО». Педагоги ежегодно проходят плановую курсовую подготовку.

Важным направлением профессионального развития педагогов колледжа является систематическое повышение квалификации. По заявке колледжа были реализованы личные планы повышения квалификации:

• 14 педагогов прошли курсы повышения квалификации в объеме 72 часов и более на базе кафедры профессионального образования и других предметных кафедр БОУ ДПО ИРООО.

• повышают уровень образования – обучаются по программе высшего профессионального образования в ОмГПУ и ОмТИС  (Бачина О.С.);

• 1 преподаватель обучаются в аспирантуре ОмГПУ (Щербакова Е.О.).

В колледже действует система внутрифирменного повышения квалификации, в которую вовлечены практически все педагоги колледжа. Продолжают действовать 8 фокус-групп педагогов на всех направлениях подготовки СПО и НПО по разработке материалов контрольно-оценочных средств по всем компонентам общепрофессиональных образовательных программ для установления соответствия уровня подготовки студентов требованиям ФГОС СПО и НПО.

Продолжает действовать Стажёрская площадка для начинающих педагогов. Руководит деятельностью стажерской площадки методист информационно-методического центра Перепелица Марина Борисовна. Для получения практического профессионального опыта стажёрами было организовано посещение занятий преподавателей колледжа по принципу: одно занятие по дисциплине из соответствующего цикла ОПОП,  одно – по выбору, личному предпочтению. При анализе посещённых занятий обращено внимание на постановку целей и задач, применение образовательных технологий, активных форм обучения студентов, предложение вариантов квазипрофессиональных ситуаций, разработку индивидуальных и  групповых заданий для студентов.

Уровень профессионального развития педагогов колледжа  позволяет им быть успешными при аттестации на квалификационные категории. Все педагоги, по личной инициативе подавшие заявление  на аттестацию, были аттестованы в соответствии с заявленной квалификационной категорией: 8 педагогов на первую квалификационную категорию, 6 педагогов - на высшую квалификационную категорию. 

Отражением профессионального роста педагогов являются успехи студентов колледжа в интеллектуальных и профессионально-ориентированных мероприятиях различного уровня. Наиболее значимыми для формирования компетенций будущих специалистов стали научно-практические конференции и профессиональные конкурсы всероссийского и межрегионального уровня:

  • • 9 Открытая Международная научно-исследовательская конференция молодых исследователей (старшеклассников и студентов) «Образование. Наука. Профессия»
  • • Негосударственный образовательное учреждение ДПО «Экспертно-методический центр»  5 международный конкурс исследовательских работ учащихся и студентов «Открываю мир»Республика Чувашия г. Чебоксары.
  • • Всероссийский заочный конкурс презентаций профессионально-ориентированных исследовательских проектов студентов СПО «Специалист 21 века».
  • • VII студенческая НПК «Приборостроение и информационные технологии», посвященная дню образования ОНИИП.
  • • Всероссийский заочный конкурс «Научный потенциал –XXI».
  • • XLVII Межрегиональная НПК школьников и учащейся молодежи.
  • • Всероссийский конкурс профессионального мастерства (с международным участием) среди обучающихся в ОУ СПО по укрупненной группе специальностей 09.00.00 Информатика и вычислительная техника.
  • • Межрегиональный конкурс профессионального мастерства среди обучающихся по специальности 11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям).
  • • Международная Олимпиада профмастерства обучающихся в учреждениях высшего и среднего профессионального образования по направлению «Системное и сетевое администрирование» памяти преподавателя колледжа Аверина В.Г.

За период с 01.04.2013 по 01.04.2014 на Международном уровне колледж представили 7 участников, на Всероссийском – 8 участников, в том числе 2 призёра; на межрегиональном  – 21 участник, в том числе 9 призёров; на региональном уровне 157 участников, в том числе 75 призёров.

Колледж является федеральной экспериментальной площадкой по разработке и апробации структурно-функциональной модели межссузовского информационно-методического центра профессионального образования и обучения, входит в состав регионального Инновационного комплекса «Профессиональные образовательные стандарты нового поколения».

Мы считаем, что благодаря созданным в профессионально-образовательной среде условиям для педагогического творчества, коллектив колледжа находится в состоянии позитивного профессионального развития, а эффективная педагогическая практика, реализованная в профессионально-педагогической среде колледжа, широко представлена в профессиональном сообществе региона и России.

 

8. Библиотечно-информационное обеспечение                образовательного процесса

 

При реализации профессиональных образовательных программ,  для получения планируемого результата важное значение имеет библиотечно-информационное обеспечение учебного процесса. На современном этапе качество и эффективность реализации стратегических направлений развития колледжа напрямую зависит от качества информационно-методического обеспечения учебного процесса.

Обеспечение обучающихся, преподавателей, мастеров производственного обучения колледжа учебной, учебно-методической и справочной литературой осуществляется через библиотеку 2х корпусов. (абонемент и читальный залы в обеих библиотеках совмещены.)

Основные задачи библиотеки:

• Обеспечивает участников внедрения ФГОС учебно-методической  и справочной литературой.

• Формирует у обучающихся навыки независимого библиотечного пользователя: (обучение пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и критической оценке информации.)

• Совершенствует предоставляемые библиотекой услуги на основе внедрения новых информационных технологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов.

• Распространяет знания и  информацию, формирующую библиотечно-библиографическую и информационную  культуру студентов.

• Воспитывает культурное и гражданское самосознание,  оказывает помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала.

• Формирует комфортную библиотечную среду.

Обучающиеся, педагогические работники колледжа активно пользуются услугами библиотеки.

Таблица 8.1 Сравнительные показатели работы библиотеки

№ п/п

Показатели

2013

2014

  1.  

Всего книг

35164

34289

  1.  

Всего пользователей

1058

916

  1.  

Количество книг в среднем на одного пользователя

33

37

  1.  

Книговыдача

28393

33278

  1.  

Количество  книг, выданных в среднем на одного пользователя

27

37

  1.  

Посещаемость

11060

12145

  1.  

Посещаемость в среднем на одного пользователя

2,6

2.7

 

Библиотека колледжа работает в тесном контакте с преподавателями, мастерами производственного обучения и цикловыми комиссиями, что положительно влияет на качество комплектования фонда.

В основу комплектования библиотечного фонда положены требования Министерства образования и науки РФ по хронологической глубине обновляемости, структуре, нормативам  книгообеспеченности,  которые охватывают основную и дополнительную литературу, справочные издания, периодические издания, соответствующие требованиям ФГОС.

В соответствии с рекомендациями ФГОС библиотека располагает учебной и учебно-методической литературой по всем дисциплинам учебного плана.

За последние 3 года на комплектование библиотечного фонда затрачено затрачено 404.008,75руб. бюджетных и внебюджетных средств.

 

Таблица 8.2 Средства, затраченные на комплектование библиотечного фонда, включая подписку на периодические издания

Наименование

2012

2013

2014

Книги

123553.64

45875

74718

Периодические издания

99873.28

59892.76

96070

               

На момент самообследования фонд библиотеки насчитывает 34.289экз.

По видам документов:

  • • книги – 34181
  • • периодические изд. – 3548экз.
  • • электронные издания – 77 экз.
  • • аудиовизуальные материалы – 31экз.

По типам документов:

  • • учебные и учебно-методические издания  – 23070экз.,
  • • техническая литература – 1549 экз.
  • • сельскохозяйственная литература – 562 экз.
  • • художественная литература – 8780экз
  • • справочные издания – 316 экз.
  • • научные издания – 12 экз.

Общие данные по книгообеспеченности учебной литературой, реализуемых специальностей и рабочих профессий представлены в таблице:

 

Таблица 8.3 Общие сведения  о библиотечном фонде

Общая площадь библиотеки

с читальным залом в т.ч., м2

Количество посадочных мест в читальном зале, в т.ч.

Библиотечный фонд

Общее количество единиц хранения

 Количество наименований изданий периодической печати

Новое поступление

учебной литературы  за 5 лет

Количество экземпляров

Количество наименований

1к.- 129,9

2к.- 136,4

1к.- 30

2к - 25

34289

29

1224

409

 

Таблица 8.4 Учебно-методическое  обеспечение  образовательного процесса

№ п/п

 Направление, профессия

Учебная литература

Код

Наименование

Общее кол-во,

ЭКЗ.

с грифом, %

на одного обучающегося,

ЭКЗ.

1.

 

Общеобразовательные дисциплины, 1к.

3115

100%

25

 

 

Общеобразовательные дисциплины, 2к.

2499

100%

20

2.

09.02.05

Прикладная информатика (по отраслям)

2735

92%

27

3.

09.02.04

Информационные системы(по отраслям

1745

94%

17

4.

46.02.01

Документационное обеспечение управления и архивоведение, ФГОС

3033

89%

30

5.

11.02.02

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники(по отраслям) ФГОС

2751

84%

27

7.

09.02.01

Компьютерные системы и комплексы, ФГОС

1912

85%

17

8.

35.01.19

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

597

70%

16

9.

11.01.08

Оператор связи

848

78%

17

10

11.01.07

Электромонтер линейно-кабельных сооружений, телефонной связи и проводного вещания

900

60%

19

11.

15.01.21

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

430

79%

17

 

Анализ показал, что реальная обеспеченность учебной и учебно-методической литературой в среднем составляет 21 экз. на одного обучающегося.

Объем фонда основной учебной и учебно-методической литературы с Грифами ФГУ, «ФИРО», М О России и других федеральных органов исполнительной власти, имеющих в ведении средние специальные учебные заведения России  составляют в целом 84,5%

Для поддержания учебного процесса на необходимом уровне педагогический коллектив колледжа постоянно работает над разработкой учебной и учебно-методической литературы(конспекты лекций, учебные и методические пособия, методические указания). Контрольный экземпляр учебно-методических изданий в обязательном порядке передается в библиотечный фонд.

Фонд библиотеки укомплектован лучшими образцами художественной литературы. отвечающей всем требованиям ФГОС по дисциплинам «Литература», «Русский язык», «История»и др. Фонд включает в себя произведения, как для обязательного, так и для дополнительного изучения русских, советских и зарубежных авторов от античности до наших дней. Шекспир, Бальзак, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Тютчев, Бондарев, Васильев, Шукшин, Распутин и др. Всего накоплено 8780 экз.

Наряду с обязательной учебно-методической литературой в библиотеке колледжа имеется фонд дополнительной литературы, которую читатели используют в читальном зале для самостоятельной работы, для написания рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ, а также научно-популярная, справочная /словари ,энциклопедии, справочники/, как печатные так и электронные ресурсы.

Фонд дополнительной литературы включает:

• Официальные издания – 154 экз.

• Общественно-политические, научно-популярные и специальные периоди-ческие издания по профилю всех реализуемых образовательных программ – 29 наименований/более 3500экз.

  • • Справочно-библиографические издания, /энциклопедии, энциклопедические словари/ более 340 назв.

• Отраслевые словари и справочники – более 200.

• Научную литературу – 12 назв.

Наряду с текстовыми документами библиотека предоставляет обучающимся и работникам колледжа возможность доступа к электронным образовательным ресурсам  по учебным дисциплинам. Данный доступ осуществляется через сеть Интернет в online режиме.

Фонд периодических изданий представлен центральными и местными общественно-политическими изданиями, а также отраслевыми изданиями, соответствующими профилю реализуемых образовательных программ.

 Таблица 8.5 Обеспеченность специальностей и профессий периодическими изданиями.

Наименование направления или профессии

Кол-во

Электромонтер линейно-кабельных сооружений, телефонной связи и проводного вещания

1

Оператор связи

1

Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства

2

Электромонтер охранно-пожарной сигнализации

1

Компьютерные системы и комплексы, ФГОС

3

Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники(по отраслям) ФГОС

5

Документационное обеспечение управления и архивоведение, ФГОС

6

Информационные системы (по отраслям)

3

Прикладная информатика (по отраслям)

3

 

Для специальности «Документационное обеспечение управления и архивоведения» предназначены следующие издания: «Кадровое дело», «Справочник секретаря и офис-менеджера», «Справочник кадровика», «Делопроизводство», «Вестник архивиста», «Отечественные архивы».   Для специальности «Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)» предназначены журналы: «Полупроводниковая светотехника», «Радиоконструктор», «Ремонт и сервис», «Радио», «Радиоматор». Для изучения цикла общеобразовательных дисциплин предназначены периодические издания в электронном формате: «История», «Информатика», «Литература», «Математика».  Для преподавателей, воспитательной, кураторской, методической служб и служащих предназначены периодические издания: «Инспектор по делам несовершеннолетних», «Мы», «Среднее профессиональное образование» с приложением, «Смена», Приложение к журналу «Школьная библиотека», «Студенческий меридиан». «Нарконет». Компьютерные специальности обеспечены следующими изданиями: «Мир ПК», «Chip», «Компьютер-Пресс». Все периодические издания актуальны и востребованы пользователями. На подписку периодических изданий выделяется ежегодно около 100.00рублей.

    Состав и содержание библиотечного фонда раскрывается через справочно-библиографический аппарат(СБА), состоящий из традиционных алфавитного (АК) и систематического (СК)каталогов на бумажных носителях; Систематической картотеки статей(СКС);Алфавитно-предметного указателя художественных произведений; тематических картотек: «Делопроизводство и архивоведение»; «Праздники», «Тебе, педагог», «Отечественные и зарубежные писатели». Продолжается создание алфавитного каталога, который сочетая в себе все возможности традиционных каталогов и картотек, обеспечивает возможность одновременного и многоаспектного поиска информации и всестороннего раскрытия состава и содержания фонда библиотеки

Библиотечно-библиографическая работа и справочно-информационное обслуживание ведутся и учитываются ежедневно. наиболее трудоемкие  справки фиксируются и оформляются в «Фонде выполненных справок».

Формируются по мере накопления  «Списки новых поступлений», которые размещаются в папке «Каждый читатель желает знать»,в кабинетах зав. отделениями, в кабинетах преподавателей по локальной сети.        

Библиотека и освоение современных компьютерных технологий позволяет пользователям получать информационные услуги, такие как: возможность выхода в Интернет, использование электронных учебников и  электронных приложений к периодическим изданиям.

В читальном зале установлены 6 компьютеров. 1 – служебный; 5 – для пользователей. Обеспечен высокоскоростной доступ к сети Интернет на 3-х.ПК. Имеется 2 принтера, копир, 2 сканера, телевизор, видеомагнитофон. Все предоставляемые в библиотеке услуги – бесплатные.

Большое внимание уделяется внедрению новых информационных технологий в библиотеке. 2013-2014 учебный год – это год установки автоматизированной библиотечной системы (АБИС) «ИРБИС 64»,  которая  позволяет обеспечить в дальнейшем комплексную автоматизацию основных библиотечных процессов и обслуживание пользователей на более высоком и современном уровне. На 1 этапе приобретены АРМ-Администратор;  Каталогизатор:  Книгообеспеченность.  Закончен ввод литературы за последние пять лет. Начат ввод ретроспективных изданий.

Для более полного и качественного удовлетворения запросов пользователей и улучшения книгообеспеченности обучающихся  колледжем заключен договор с ООО «КноРус-медиа», позволяющий обеспечить 100% индивидуальный доступ к ЭБС BOOK.ru из любой точки. в которой имеется доступ к сети Интернет. Договор и правоустанавливающие документы имеются в наличии. На 2014-2015 учебный год, колледж является «Серебряным партнером  электронной библиотечной системы.

Библиотека выполняет не только образовательную. но и воспитательную функцию. С целью раскрытия фондов библиотека 1 и 2 корпусов, согласно годовому и календарным планам работы оформляет в год до 60 выставок: тематических, к знаменательным датам , для заседаний цикловых комиссий . готовит и проводит массовые мероприятия к календарным и тематическим  юбилейным датам. Библиотека колледжа поддерживает тесные деловые контакты с библиотеками ССУЗов и ВУЗов города(б-ка технического университета; б-ка Аграрного университета). С целью  развития у обучающихся колледжа профессиональной культуры, навыков чтения  и поиска  литературы  библиотека сотрудничает с Областной юношеской библиотекой,  Детской компьютерной библиотекой,  с Центральной городской библиотекой  им. В.И.Ленина,  с Омской  государственной областной библиотекой им. А.С.Пушкина.

Анализ процесса формирования библиотечного фонда колледжа показал, что фонд библиотеки развивается и пополняется, фонд дополнительной литературы так же соответствует требованиям ФГОС  СПО.

Достаточность и современность источников учебной информации по всем дисциплинам учебного плана соответствует предъявляемым требованиям.

Вместе с тем, необходимо активно продолжать работу по обновлению и пополнению библиотечного фонда  современной учебной,  учебно-методической и дополнительной литературой по всем циклам дисциплин профессиональных образовательных программ реализуемых специальностей.

 

9. Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лабораторных работ, практических занятий, дисциплинарной (теоретической) подготовки, учебной практики, предусмотренных учебными планами по программам подготовки специалистов среднего звена, программам подготовки квалифицированных рабочих  и служащих

 

Колледж располагается в двух зданиях: 1 корпус по адресу проспект Карла Маркса 41, корпус 3 и 2 корпус по адресу улица Петра Осминина, 34.

Площадь первого корпуса - 4186,3 м2 (учебные помещения 1739,10 м2, учебно-вспомогательные помещения – 1608,16 м2, подсобные помещения – 582,24 м2, административные помещения – 256,8 м2).

Площадь второго корпуса – 4484,8 м2 (учебные помещения – 1806,7 м2, учебно-вспомогательные помещения – 574,7 м2, подсобные помещения – 376 м2, административные помещения – 163,9 м2).

В 1 корпусе имеются информационно-методический центр, воспитательный центр, медицинский и процедурный кабинеты по оказанию первичной медицинской помощи. Медицинские услуги обучающимся колледжа предоставляются БУЗ Омской области «Детская городская поликлиника № 8». 

Во 2 корпусе имеются методический кабинет, медицинский кабинет по оказанию первичной медицинской помощи. Медицинские услуги обучающимся колледжа предоставляются БУЗ Омской области «Детская городская поликлиника № 5», БУЗ Омской области «Городская поликлиника № 15». 

Колледж имеет две локальные вычислительные сети: в первом и втором корпусах.  Локальная вычислительная сеть (ЛВС) колледжа имеет топологию типа «звезда» с выделенным сервером, с полосой пропускания 1,0 Гб/с в среде Fast Ethernet. ЛВС колледжа обеспечивает доступ всех компьютеров, подключенных к сети, к информационным ресурсам колледжа. Выход в Интернет, а также возможность использования ресурсов ЛВС колледжа имеют 119 компьютеров в 1 корпусе, 3 компьютера во 2 корпусе. Функционирование ЛВС колледжа в первом корпусе обеспечивается двумя серверами: файловым на базе ОС Windows XP и WEB на базе ОС Windows Server 2008 R2. ЛВС, организованная во втором корпусе колледжа, работает по принципу Интранет. Вторая локальная сеть построена по топологии «звезда» без выделенного сервера.

В соответствии с  требованиями Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» студенты колледжа имеют возможность свободно выходить в Интернет для реализации учебных задач, пройдя обязательную процедуру аутентификации на сервере. При этом сервер учитывает и отслеживает все авторизованные подключения.

Приобретение компьютерной техники, расходных материалов, программного обеспечения, а также развитие корпоративной сети производится в колледже за счет областного бюджета и внебюджетных поступлений.

В двух корпусах колледжа постоянно происходит совершенствование архитектуры вычислительной сети и модернизация аппаратно-программной части. Кабинеты и лаборатории вычислительной техники оборудованы 11 мультимедийными проекторами, ведется работа по оснащению всех учебных аудиторий мультимедийными комплектами.

Доступ к сети Интернет обеспечивают компании Сотлайн, Престиж-Интернет, Ростелеком. Скорость передачи данных до 20 Мбит/сек без ограничения трафика. Доступ к ресурсам сети Интернет обеспечен с любого автоматизированного рабо-чего места в колледже. Среднемесячное потребление трафика составляет 100 Гб.

В целях информационного обеспечения основных образовательных программ и программ дополнительного образования в 1 корпусе колледжа оборудованы 10 компьютерных классов, в которых установлено 119 персональных компьютеров, во втором корпусе – 2 компьютерных класса (в том числе мобильный класс на базе ноутбуков RAYbook отечественного производства). В библиотеке колледжа также установлены 7 компьютеров с возможностью выхода в Интернет для работы студентов и преподавателей.

Показатель общего информационного обеспечения колледжа компьютерами составляет 28 на 100 студентов в 1 корпусе и 10 на 100 студентов во 2 корпусе.

В колледже функционирует и поддерживается в актуальном состоянии сайт www.spoogkuipt.omsk.obr55.ru, размещенный на бесплатном хостинге в РИАЦ г.Омска.  Web-страницы содержат актуальную информацию о колледже, материалы научно-практических конференций, информацию для абитуриентов, студентов, преподавателей о различных направлениях деятельности образовательного учреждения. А также ссылки для входа в www.Дневник.ру и инструкции для подключения к электронному ресурсу www.book.ru.

Студенты и обучающиеся используют информационные ресурсы для подготовки к занятиям, при выполнении заданий по самостоятельной работе, выполнению курсовых, дипломных проектов (работ). Во время  защиты выпускных квалификационных работ используются мультимедийные презен-тации, базы данных, свои прикладные программы. Также информационные ресурсы используются для организации мероприятий во внеурочное время в рамках социальных проектов. Созданное образовательное пространство соот-ветствует потребностям современного общества, потребностям работодателей.

Систематическое применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе позволяет преподавателю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности. Информационно-коммуника-ционные технологии применяются как средство доступа к учебной информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источниками, в том числе в сети Интернет, а также как средство доставки и хранения информации.

Применение презентаций на занятиях позволяет повысить качество обучения и усилить образовательный эффект.

Систематическое применение информационно-коммуникационных техноло-гий позволяет реализовать дифференцированный подход к студентам с разным уровнем учебных возможностей. В колледже имеется одно рабочее место, оборудованное брайлевским дисплеем для работы лиц, имеющих 1 группу инвалидности по зрению (незрячих), четыре современных мультимедийных комплекса (на базе компьютеров Macintosh), созданных для дистанционного обучения лиц с ограниченными возможностями. Программное обеспечение данных комплексов мультисистемное: OS Windows/MacOS.

В колледже идет постоянная модернизация компьютерной техники, которая сопровождается расширением локальной сети, развитием информационного пространства.

 Программное обеспечение

Проведение образовательного процесса в колледже обеспечено програм-мными продуктами ведущих отечественных и зарубежных разработчиков программного обеспечения, при помощи которого формируются профессиональные компетенции при работе с профессиональными пакетами прикладных программ, поддерживающими основные процессы на современных предприятиях, где будут работать выпускники.

В колледже установлены и поддерживаются ИПС «Консультант Плюс», «Гарант». Для обеспечения антивирусной защиты применяются лицензионные версии антивируса Касперского и свободно распространяемые  (GPLicence) антивирусные программы AVG, 360+InternetSecurity, KingsoftAntivirus 2012 и др.

 Таблица 9.1

Программный продукт

Тип лицензии

7-Zip

бесплатная

Adobe Impresing

пробная лицензия

1С:бухгалтерия Statistica

лицензия

Sony Vegas Pro

лицензия

ABBYY Fine Reader

лицензия

WinAmp

бесплатная

Audacity

бесплатная

Format Factory

бесплатная

Macromedia Flash

пробная лицензия

Delphi

лицензия

Visual Basic for Applications (VBA)

бесплатная

Microsoft Office 2003, 2007, 2013

лицензия

WPS Office

бесплатная

Libre Office

бесплатная

Ink Skape

бесплатная

 

 

   

 

Borland Pascal

бесплатная

Delphi 7

лицензия

Консультант Плюс

лицензия

1С: Предприятие

лицензия

Outlook Express

бесплатная

Resume maker 1.1

бесплатная

Контроль исполнения поручений 1.3

бесплатная

Учет обращений граждан и организаций

бесплатная

Electronic Workbench

бесплатная

Altium Designer

лицензия

Компас

лицензия

  Архивариус 3000

пробная лицензия

В таблице 7.2. представлен список программных продуктов, на которые колледж имеет неисключительные права использования:

Внедрена информационная система «Дневник.ру»,  которая позволяет создать единую информационно-образовательную сеть для основных участников образовательного процесса как современный инструмент взаимодействия преподавателей, родителей и обучающихся.

В колледже созданы условия для развития информационной культуры преподавателей, обучающихся, для создания электронного профессионально-ориентированного контента. В настоящее время 100 % преподавателей колледжа используют информационно-коммуникационные технологии.

Информационная безопасность

Основные направления обеспечения информационной безопасности в колледже:

  • обеспечение безопасности персональных данных в информационных системах;

увеличение объема знаний сотрудников и специалистов по вопросам информационной безопасности.

В настоящий момент в колледже защита информации осуществляется на уровне антивирусных программ, персонифицируемого доступа посредством логинов и паролей. С целью защиты преподавателей и студентов от влияния экстремистских сайтов и экстремистской литературы колледж приобрел лицензию на файервол фирмы Ethensys (г. Новосибирск) с системой контентной фильтрации.  Существующая в колледже концепция обеспечения безопасности данных преимущество основана на программных средствах защиты. Однако для обеспечения безопасности данных этого недостаточно. В современных условиях интенсивное развитие получили всевозможные устройства и системы. Поэтому существует необходимость комплексного применения методов защиты и созданных на их основе средств и механизмов защиты

Таблица 9.2

Уровень информатизации

 

 

1 корпус

2 корпус

Количество локальных сетей, имеющихся в образовательном учреждении

1

1

Количество  терминалов, с которых имеется доступ к сети  Интернет

132

3

Наличие  в образовательном учреждении подключения к сети Интернет

Да

Да

Количество электронно-библиотечных систем и электронных образовательных ресурсов (электронные издания и информационные  базы данных)

2

1

Общее количество единиц вычислительной техники

176

35

Общее количество единиц IВМ – совместимой вычислительной техники

172

35

Из них с процессорами PENTIUM – 2 и выше

176

35

Количество компьютерных классов

10

2

Наличие договоров с правообладателями

имеется

имеется

Количество единиц компьютеров на 100 обучающихся

21

19

Проекционное оборудование  (интерактивные доски, мультимедиа-проекторы и т.п.)

Проекторы - 9,
LCD-панели - 2,

Инт.доски - 1

Проекторы – 2,

Инт.доски - 1

Интерактивные доски

1

1

 

Материальная база постоянно совершенствуется за счёт обновления мебели, учебного оборудования, наглядных пособий, компьютерной, а также видео- и аудиотехникой.

В 2013-2014 учебном году материальная база колледжа пополнилась 3 лабораториями и 2 мастерскими, оснащенными современной техникой и оборудованием.

Лаборатория электротехники, электронной техники, прикладной электротехники, источников питания СВТ оснащена 10 комплектами учебно-лабораторного оборудования «Теория электрических цепей и основы электроники» ТЭЦОЭ1-С-К (стендовое исполнение компьютеризированная версия) и 10 персональными компьютерами для стенда ТЭЦОЭ1-С-К (процессор на базе i3, винчестер 500Гб, ОЗУ: 2Гб.

Лаборатория цифровой схемотехники, микропроцессоров и микропроцессорных систем оснащена учебным комплексом «Цифровая и микропроцессорная техника» МУК-МП 1, который содержит: микропроцессорный стенд «Классик 1», сетевой адаптер с выходным напряжением 7-25 В и мощностью 10 Вт, программатор для микроконтроллера, программатор для ПЛИС, компьютер типа ноутбук, блок-модуль коммутации, кабель USB, методическое и программное обеспечение. Микропроцессорный стенд «Классик 1» позволяет изучать взаимодействия микропроцессора, микроконтроллера и ПЛИС с внешними периферийными устройствами. В качестве таковых используются:

Лаборатория программирования и баз данных; вычислительной техники; дистанционных обучающих технологий 12 стационарными компьютерами на базе процессора Intel Core i5-2400, монитор Philips 21,5» -12, принтер Samsung ML-2160 – 1, сканер Canon Lide 110 – 1, проектор BenQ MX503 – 1, cетевой фильтр – 6, Цифровой фотоаппарат Nikon CoolPix L820 – 1, видеокамера Panasonic HC – V110

Мастерскаярадиомонтажная оснащена радиомонтажным оборудованием для 10 рабочих мест: паяльными станциями, электроотвертками подвесными, блоками питания для отвертки подвесной, подвесным устройством для отвертки подвесной, дымоуловителем с комплектом запасных угольных фильтров, комплектами пинцетов антистатических, браслетами антистатическими эластичными, светильниками бестеневыми. Контрольно-измерительное оборудование представлено: цифровым мультиметром, цифровым осциллографом, генератором сигналов.

Мастерская – лаборатория оснащенная линией SMT монтажа предназначена для осуществления полного цикла сборки печатных узлов по технологии поверхностного монтажа чип-компонентов с одно- или двухсторонним расположением элементов. Мастерская-лаборатория оснащена:

  • линией SMT монтажа с монтажными столиками для двухстороннего SMT монтажа плат размером 380*360 мм, со скользящим локтевым упором – 8 рабочих мест;
  • 2 конвекционно-инфракрасными настольными печами для малосерийных производств с возможностью пайки по бессвинцовой технологии и пайки в инертной среде, до 45 программируемых микропрофилей. Полный перечень материально-технической базы колледжа представлен в Таблице 9.3.

Наличие выше перечисленной технической и информационной базы позволяет совершенствовать учебно-воспитательный процесс и внедрять инновационные технологии (дистанционное обучение, проектная деятельность, научно-исследовательская работа, студенческие фирмы) и Интернет-экзамены.

Имеющаяся материально-техническая база в основном соответствует предъявляемым требованиям для ведения образовательной деятельности по всем реализуемым специальностям и программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих.

По заключению государственной противопожарной службы техническое противопожарное состояние материально-технической базы соответствует нормативным требованиям.

Материально-техническая база колледжа удовлетворяет требованиям для ведения образовательной деятельности по реализуемым программам.

На основе анализа качества материально-технического и информационного обеспечения можно сделать заключение о его соответствии предъявляемым к образовательному процессу колледжа требованиям.

 

 Таблица 9.3

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерских и других помещений по специальностям

№ кабинета

09.02.05 Прикладная информатика (по отраслям)

09.02.04 Информационные системы (по отраслям)

09.02.01 Компьютерные системы и комплексы

11.02.02 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники (по отраслям)

46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение

КАБИНЕТЫ

11,36 Кабинет

иностранного языка

иностранного языка

иностранного языка (лингафонный);

иностранного языка

иностранного языка

иностранного языка

25 Кабинет

социально-экономических и правовых дисциплин

социально-экономических дисциплин

социально-экономических дисциплин

социально-экономических дисциплин

социально-экономических дисциплин;

правового обеспечения профессиональной деятельности

социально-экономических дисциплин;

правового обеспечения профессиональной деятельности

26 Кабинет

документационного обеспечения управления и архивоведения

документационного обеспечения управления

 

 

 

документационного обеспечения управления;

архивоведения

27 Кабинет

экологических основ природопользования

 

 

 

экологических основ природопользования и безопасности жизнедеятельности

экологических основ природопользования

29 Кабинет

программирования и баз данных

 

Кабинет программирования и баз данных

 

 

 


31 Кабинет

вычислительной техники

 

 

 

 

 

33 Кабинет

инженерной графики;

проектирования цифровых устройств;

операционных систем и сред

операционных систем и сред

 

инженерной графики

инженерной графики;

проектирования цифровых устройств

 

35 Кабинет

архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

архитектуры электронно-вычислительных машин и вычислительных систем

 

 

 

 

37 Кабинет

программирования и баз данных

 

 

 

 

 

38 Кабинет

экономики организации и управления персоналом

 

 

экономики и менеджмента

экономики организации и управления персоналом

экономики организации и управления персоналом

40, 46 Кабинет

математики

математики

математических дисциплин

математических дисциплин

математики

математики и информатики

42 Кабинет

менеджмента; профессиональной этики и психологии делового общения

 

 

 

 

менеджмента;

профессиональной этики и психологии делового общения

43 Кабинет

теории информации

основ компьютерного моделирования

теории информации

 

 

 

 

основ компьютерного моделирования

 

47 Кабинет

метрологии, стандартизации и сертификации; охраны труда; безопасности жизнедеятельности

безопасности жизнедеятельности и охраны труда

безопасности жизнедеятельности;

метрологии и стандартизации

безопасности жизнедеятельности;

метрологии, стандартизации и сертификации

метрологии, стандартизации и сертификации;

охраны труда;

безопасности жизнедеятельности

48 Кабинет

государственной и муниципальной службы; Кабинет истории и обществознания

 

 

истории

 

государственной и муниципальной службы

201 Кабинет

информатики и информационных технологий, информационных технологий в профессии

 

 

 

информационных технологий в профессиональной деятельности

 

 

 

 

 

 

методический

ЛАБОРАТОРИИ

20 Лаборатория

электротехники; электронной техники; измерительной техники; материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов; радиотехники; технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники; технических средств обучения; электротехнических измерений

 

 

электронной техники;

электротехники;

электротехнических измерений;

электротехники;

электронной техники;

материаловедения, электрорадиоматериалов и радиокомпонентов;

вычислительной техники;

измерительной техники;

радиотехники;

технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники;

технических средств обучения.

 

409 Лаборатория

измерительной техники; технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники;

 

 

 

измерительной техники;

технического обслуживания и ремонта радиоэлектронной техники;

 

23 Лаборатория

интернет технологий; технических средств информатизации; периферийных устройств; дистанционных обучающих технологий;

 

технических средств информатизации;

 

интернет-технологий;

периферийных устройств;

дистанционных обучающих технологий.

 

 

 

26 Лаборатория документоведения; технических средств управления; учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления)

 

 

 

 

документоведения;

учебная канцелярия (служба документационного обеспечения управления).

29 Лаборатория инструментальных средств разработки; программирования;

разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности;

разработки, внедрения и адаптации программного обеспечения отраслевой направленности.

инструментальных средств разработки.

программирования;

 

 

 

33 Лаборатория микропроцессоров и микропроцессорных систем; операционных систем и сред;

 

 

микропроцессоров и микропроцессорных систем;

операционных систем и сред;

 

 

35 Лаборатория  цифровой схемотехники; сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники;

архитектуры вычислительных систем;

 

архитектуры вычислительных систем;

 

цифровой схемотехники;

сборки, монтажа и эксплуатации средств вычислительной техники;

 

 

37 Лаборатория технических средств обучения; компьютерных сетей;

 

компьютерных сетей;

компьютерных сетей и телекоммуникаций;

технических средств обучения;

 

41Лаборатория информационных технологий; информационных систем;

автоматизированных и информационных систем;

 

информационных систем;

 

информационных технологий;

автоматизированных

информационных систем;;

 

 

43 Лаборатория

обработки информации отраслевой направленности

обработки информации отраслевой направленности

 

 

 

 

45 Лаборатория

информатики и компьютерной обработки документов; систем электронного документооборота; технических средств управления;

 

 

 

 

информатики и компьютерной обработки документов;

систем электронного документооборота;

технических средств управления;

МАСТЕРСКИЕ

101 Мастерская

слесарных работ

 

 

 

слесарные;

 

 

210 Мастерская электромонтажная

 

 

электромонтажная.

электромонтажная;

 

 

409 Мастерская электромонтажная

 

 

 

наладки и регулировки радиоэлектронной техники

 

ПОЛИГОН

41 Полигон разработки бизнес-предложений; проектирования информационных систем;

 

разработки бизнес-приложений;

проектирования информационных систем.

 

 

 

СТУДИИ

29 Студия

информационных ресурсов;

 

информационных ресурсов.

 

 

 

СПОРТИВНЫЙ КОМПЛЕКС

Спортивный зал

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.

ЗАЛЫ

4 Актовый зал

Библиотека

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

 

 

10. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

 

Контроль реализации программ подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС) в колледже осуществляется в соответствии с:

  • Положением о внутриколледжном контроле,
  • Положение о внутренней системе оценки качества образования,

Положение о внутриколледжном контроле определяет  формы,  периодичность  и  порядок  проведения  внутриколледжного контроля в БОУ ОО СПО «Омский  государственный колледж управления и профессиональных технологий» (далее   Колледж).

Объектами внутриколледжного контроля являются:

-                   реализация федеральных государственных образовательных стандартов;

-                   реализация основных профессиональных образовательных программ;

-                   методическое обеспечение образовательного процесса;

-                   состояние преподавания учебных дисциплин и профессиональных модулей;

Внутриколледжный  контроль  основывается  на  существующей  системе  управления  Колледжем и   осуществляется   должностными   лицами   в  пределах предоставленных  им прав  и  возложенных  на  них обязанностей.   Ответственность за эффективную деятельность системы контроля в колледже несут  директор, заместители директора и руководители структурных подразделений. Внутриколледжный         контроль     осуществляется      организационно-методической  комиссией;

             Положение о внутренней системе оценки качества образования определяет цель образовательного процесса в области качества как обеспечение соответствия фактических результатов процесса результатам, установленным ФГОС профессионального образования по специальностям подготовки.

 Под качеством образования в указанном положении понимается  комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки студентов, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.

Показатели качества образования – обобщенная характеристика, позволяющая отследить цели в области качества. К ним относятся:

-       эффективность преподавания;

-       уровень успеваемости студентов;

-       удовлетворённость студентов.

 Оценка качества освоения студентами образовательной программы в соответствии с ФГОС ПО по специальности (специальностям)  является обязательным компонентом образовательной деятельности.

 Главная задача контроля качества подготовки специалистов – регулярное управление учебной деятельностью студентов и ее корректировка. Контроль качества подготовки специалистов позволяет получать непрерывную информацию о ходе и качестве образовательных отношений. Информация, полученная при мониторинге, позволяет колледжу осуществлять управление несоответствиями и непрерывно совершенствовать процесс.

Мониторинг осуществляется на соответствующих стадиях жизненного цикла подготовки специалистов и охватывают все процессы, связанные со сформированностью умений, знаний, практического опыта, общих и профессиональных компетенций по учебным дисциплинам и междисциплинарным курсам (МДК),  профессиональным модулям.

Контроль качества подготовки специалистов в колледже строится на следующих принципах:

-       планомерности и систематичности;

-       объективности;

-       комплексности;

-       индивидуальности;

-       педагогической тактичности.

При проведении контроля качества подготовки специалистов реализуются  функции:

-       проверочная;

-       воспитательная;

-       методическая;

-       мотивационная.

Контроль качества подготовки специалистов реализуется через следующие методы:

- наблюдение;

- анализ;

- беседа;

- проверка знаний и умений студентов.

Процесс проведения контроля качества подготовки специалистов  включает в себя:

- планирование контроля;

- четкая постановка цели и определение объекта контроля;

- конкретность  форм и методов контроля;

- конкретность  определения сроков контроля;

- оформление результатов контроля;

- гласность результатов контроля.

Входной контроль по учебной дисциплине/ МДК проводит преподаватель, ведущий дисциплину/МДК.Текущий контроль  знаний студентов проводится с целью выявления уровня освоения студентами программного материала по изученным  дисциплинам и профессиональным модулям. Контроль освоения студентами контрольных точек по учебным дисциплинам/МДК проводятся в соответствии с количеством контрольных точек по дисциплинам/МДК.  Для проведения срезов освоения студентами программного материала по учебным дисциплинам/МДК формируются  пакеты контролирующих материалов; в качестве контролирующих материалов  могут быть использованы контрольно-оценочные средства ( далее -КОСы) программ учебных дисциплин/МДК.  Результаты срезов освоения студентами программного материала по учебным дисциплинам/МДК фиксируются в карте мониторинга выполнения контрольных точек, которая подписывается лицом, проводившим данный срез.   Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации колледжа. Результаты промежуточной аттестации по учебной дисциплине или профессиональному модулю вносятся в карту мониторинга выполнения контрольных точек. 

Заполненные карты мониторинга выполнения контрольных точек по дисциплине/МДК передаются заместителю директора.

На основании карт мониторинга выполнения контрольных точек по дисциплине/МДК проводится анализ результатов и делается вывод о соответствии фактических результатов процесса результатам, установленным ФГОС профессионального образования по специальностям подготовки. Анализ результатов осуществляется один раз в семестр.

Итоговые результаты оформляются  в виде аналитической справки и обсуждаются на заседании педагогического совета колледжа.

 

 

11. Показатели деятельности профессиональной образовательной организации, подлежащей самообследованию

 

 

 

 

N п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

 

1.1

Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки квалифицированных рабочих, служащих, в том числе:

129 человек

 

1.1.1

По очной форме обучения

129 человек

1.1.2

По очно-заочной форме обучения

0 человек

1.1.3

По заочной форме обучения

0 человек

1.2

Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе:

722 человека

1.2.1

По очной форме обучения

512 человек

1.2.2

По очно-заочной форме обучения

0 человек

1.2.3

По заочной форме обучения

210  человек

1.3

Количество реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования

18 единиц

1.4

Численность студентов (курсантов), зачисленных на первый курс на очную форму обучения, за отчетный период

255 человек

1.5

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности студентов (курсантов)

человек/%

16/1, 8

1.6

Численность/удельный вес численности выпускников, прошедших государственную итоговую аттестацию и получивших оценки "хорошо" и "отлично", в общей численности выпускников

человек/%

340/218/78

1.7

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), ставших победителями и призерами олимпиад, конкурсов профессионального мастерства федерального и международного уровней, в общей численности студентов (курсантов)

человек/%

11/1,4

1.8

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по очной форме обучения, получающих государственную академическую стипендию, в общей численности студентов

человек/%

399/47

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности работников

человек/%

60/53

1.10

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

человек/%

55/93

1.11

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

человек/%

42/70

1.11.1

Высшая

человек/%

17/28,0

1.11.2

Первая

человек/%

25/41

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших повышение квалификации/профессиональную переподготовку за последние 3 года, в общей численности педагогических работников

человек/%

49/65

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических работников, участвующих в международных проектах и ассоциациях, в общей численности педагогических работников

человек/%

11/14

1.14

Общая численность студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал)*

0

     * Заполняется для каждого филиала отдельно.

2.

Финансово-экономическая деятельность

За отчетный период

2.1

Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности)

58147,00 тыс.руб.

2.2

Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного педагогического работника

985,5,7 тыс.руб.

2.3

Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного педагогического работника

15,2 тыс.руб.

2.4

Отношение среднего заработка педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового обеспечения (деятельности)) к средней заработной плате по экономике региона

88 %

3.

Инфраструктура

 

3.1

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта)

8671,1 кв.м

3.2

Количество компьютеров со сроком эксплуатации не более 5 лет в расчете на одного студента (курсанта)

0,08 единиц

3.3

Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях

человек/%

0